我与集体共发展

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1、我与集体共发展　　第十课我与集体共发展　　教学目标　　情感、态度、价值观目标：　　珍视集体的团结，能以集体的利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。　　知识目标：　　正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。　　重点难点　　“团结就是力量”　　教学设计　　课时安排：2课时　　教学方法：讲授法　　板书设计　　10.1我与集体共发展　　第十课我与集体共发展　　教学目标　　情感、态度、价值观目标：　　珍视集体的团结，能以集体的利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。　　知识目标：　　正确认

2、识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。　　重点难点　　“团结就是力量”　　教学设计　　课时安排：2课时　　教学方法：讲授法　　板书设计　　10.1我与集体共发展　　第十课我与集体共发展　　教学目标　　情感、态度、价值观目标：　　珍视集体的团结，能以集体的利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。　　知识目标：　　正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。　　重点难点　　“团结就是力量”　　教学设计　　课时安排：2课时　　教学方法：讲授法　　板书设计　　10.1正确

3、认识个人与集体的关系　　一、个人与集体不可分　　1、集体的存在形式　　2、集体的特征　　3、集体的作用　　4、个人与集体的关系　　二、团结就是力量　　1、集体团结的作用　　2、维护集体团结的原因　　3、怎样维护集体团结　　教学过程　　10.1正确认识个人与集体的关系　　导入新课　　故事十三：《孟杰和他的伙伴们》P1　　我们每个人可能和孟杰一样都在老师的带领下，曾为居民小区、老人院等地方扫过地，拾过垃圾，擦过窗户，拖过地等等，都曾经参与过此类有益的集体活动，发挥着集体的智慧和力量为社区中的弱势群体

4、送温暖。　　一、个人与集体不可分　　说一说1：自己生活过的集体有哪些？　　生：班级、学校、社区、国家等等　　1、集体的存在形式　　集体是一个整体，其存在形式多种多样，我们的班级、学校是集体，社区、工厂是集体，一个民族、一个国家是一个集体。　　我们了解了集体的存在形式，直到哪些团体是集体，那么，这些团体（即集体）具有怎样的特征呢？　　2、集体的特征　　（提问）集体具有怎样的特征？　　答：同一集体的成员有着共同的目标，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成了一个不可分割的整体。　　说

5、一说2：大家在集体生活里有什么感受呢？　　生：温暖、温馨、互助、友爱等等　　3、集体的作用（在集体里生活的感受）　　生活在集体中，我们彼此关爱，感受集体的温暖与力量；生活在集体中，我们相互支持，共同进步；生活在集体中，我们相互鼓励，共同战胜生活中的困难。　　4、个人和集体的关系　　个人和集体的关系是怎样的？　　答：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体；个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。　　个人的成长的每一阶段是离不开集体的，出生的婴儿是社

6、区中的一员；成长成幼儿时期，开始上学，就进入了新的集体——班级；学业完成，参加工作，进入又一个集体——公司……个人是离不开集体的。　　学校的班集体，没有每个同学的努力，就不可能成为先进的班集体；工厂车间，没有员工的团结协作、兢兢业业的工作，就没有企业效益的提高和发展，由此可见，集体的发展离不开每个成员的努力。　　P5图片欣赏并思考：集体的发展靠的是什么？　　答：团结。　　二、团结就是力量　　阅读材料：抗击“非典”（了结全国人民团结一致，共同战胜了病魔）　　任何一个集体，只有在思想上高度统一、在行

7、动上目标一致、在情感上共鸣，才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的合力，达到预期的目标。　　“一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山。”体会集体团结的力量。　　阅读材料：　　大家盼望已久的年级篮球赛开始了，初二（5）班是夺冠呼声最高的班级，因为这个班级的队员在身高、技术上占明显的优势。赛场上，初二（5）班的队员们在全班同学的欢呼声中，都想给大家露一手，却把赛前制定的比赛方案抛在了脑后。特别是参加过全市中学生链球比赛的队长高志同学，一抢到球就急着突破上篮

8、，由于缺乏其他队员的配合，几次都被对手拦截了。在比分落后的情况下，场上队员情绪急躁，相互指责和埋怨。最后出人意料地输掉了第一场比赛。　　初二（5）班比赛失败的主要原因是什么？　　生：队员想出风头，没有团结起来。　　他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？　　生：要紧密团结，队员之间要有配合。　　1、集体团结的作用　　集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把个人成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华