心理健康知识概述ppt课件

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1、1第一节大学生心理健康教育概述2青年期是一个人充满朝气的时期，是一个人走向独立生活的时期，是一个人开始决定自己生活道路的时期3一、心理健康的概念心理健康是个体心理在本身及环境的许可范围内所能达到的最佳功能状态。4二、大学心理健康的标准（一）智力正常IQ>130极超常智力2.2%IQ120～129超常智力6.7%IQ110～119高于平常智力16.1%IQ90～109平常智力50%IQ80～89低于平常智力16.1%IQ70～79临界状态6.7%IQ<69智力缺陷2.2%5（二）情绪稳定，积极且与情景适应其标志是情绪稳定和心情愉快。包括的内容有：愉快情绪多于负性

2、情绪、乐观开朗、富有朝气，对生活充满希望；情绪较稳定，善于控制与调节自己的情绪，既能克制又能合理宣泄自己的情绪；情绪反应与环境相适应。6（三）心理与行为协调一致7（四）人格完整人格是个体比较稳定的心理特征的总和。人格完善就是指有健全统一的人格，个人的所想、所说、所做都是协调一致的。人格完善包括人格结构的各要素完整统一；具有正确的自我意识，不产生自我同一性混乱，以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此为中心把自己的、需要、目标和行动统一起来。8（五）人际关系和谐良好而深厚的人际关系，是事业成功与生活幸福的前提。其表现为：乐于与人交往，既有广泛而深厚的人际关系，又

3、有知心朋友；在交往中保持独立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢；能客观评价别人和自己，善取人之长补己之短，宽以待人，乐于助人，积极的交往态度多于消极态度，交往动机端正。9（六）社会适应正常个体应与客观现实环境保持良好秩序。既要进行客观观察以取得正确认识，以有效的办法对应环境中的各种困难，不退缩，还要根据环境的特点和自我意识的情况努力进行协调，或改革环境适应个体需要，改造自我适应环境。10（七）自我意识与自我实际基本相符，“理想我”与“现实我”之间差距不大（八）行为反应适度，不过敏，不迟钝，与刺激情景相适应11正确理解大学生心理健康的标准应重视以下几个方面：一是

4、心理健康不等于所有心理和行为都是健康的，心理不健康不等于所有心理和行为都是不健康的。二是心理健康的状态是动态变化的过程三是心理健康的标准是一种理想尺度。12第二节大学生心理发展的特点13一、大学生思维的发展特点（一）辩证思维开始发展（二）思维的独立性和批判性增强（三）创造性思维逐渐发展14二、大学生情绪发展的特点（一）外向、活泼、充满激情（二）丰富性与复杂性（三）波动性与两极性（四）情绪的冲动性与爆发性（五）阶段性和层次性（六）外显性与内隐性15三、自我意识发展的特点我概念基本成熟求自我完美自我体验丰富而复杂自我同一性更趋完美16四、大学生学习的特点1、学习主

5、体的变化2、学习的自主性。3、学习的专业性。4、学习方式的多样化。5、知识的学习与能力、素质的培养并重6大学生学习的研究探索与创新性17五、大学生人际交往的特点一是交往的范围扩大。二是交往频率提高。三是交往手段多元化从交往方式看，以寝室为中心，社会工作和网络社交占主导。从交往目的看，情感型交往与功利型交往并重。18六、性心理的发展（一）性意识发展的阶段异性疏远期（第二性征后的1-2年内）性吸引期(女12-13岁，男13-14岁)性向往期（15-16岁之后）恋爱期（高中后）19大学生性心理发展的特点1.关注性生理发展2.渴求性知识3.异性思慕4.性发育的冲突2

6、0第三节常见的心理问题及成因21一、大学生常见的问题（一）大学生活适应问题生活能力弱，自立能力弱的情况普遍存在大学生对挫折的心理承受力弱（二）学业问题学习动力不足 、学习动机功利化学习目的不明确、22（三）情绪问题抑郁焦虑自我焦虑考试焦虑情绪失衡23（四）人际关系问题人际关系不适社交不良个体心灵闭锁24（五）情感问题爱情的困扰、友情困扰、亲情问题（六）网络心理问题网络恐惧、网络依恋、网络孤独、网络沉溺综合症25（七）职业心理问题职业需求模糊职业期望过高职业准备不足26二、影响大学生心理健康的因素（一）社会层面（二）家庭层面1．不适当的教育方法和教养方式2.大学

7、生家庭教育的忽视（三）教育层面（四）大学生自身因素1．个性心理品质方面的因素。2．生活环境与学习环境的变化3．人际关系的变化4．日常生活事件的困扰27第四节大学生心理健康的维护28一、掌握一定的心理卫生知识29二、建立合理的生活秩序（一）学习负担适量（二）生活节奏合理，有张有弛（三）注意保护大脑30三、学会积极的认知人为什么会有烦恼？积极的认知就是看到事物不利的一面时也看到有利的一面31四、保持健康的情绪（一）保持良好的心境（二）疏泄情绪1．自我疏泄2．他助疏泄32（三）淡泊名利“君子坦荡荡，小人常戚戚”淡泊名利并不是完全不要名利淡泊名利就是别把名利看得太重误

8、解：一说让人淡泊名利仿佛就意味着让人消