学校特色项目汇报材料

《学校特色项目汇报材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、创新课堂模式，培养自主学习能力---------学校特色项目简介2009年学校针对自身生源杂、基础差，教师专业化程度参差不齐等情况，集中教师多次研讨，在借鉴杜郎口学习模式的基础逐步形成了“导学六步”自主学习模式。经过三年多的实践，这一模式得到了广大师生的认可，学生的自主学习能力得到了提高，课堂的有效性在日益加强，教师的专业化程度也随之不断上升。课题从草根教研逐步向精细化的方向发展，对课题的研究和实践成为我校创建的特色项目，我们力争在强化特色中谋求新的发展。一、本课题研究的指导思想选定培养学生自学能力这一课堂起步环节深入研究，为课堂改革创设条件，奠

2、定基础，以学生主动发展，教师自主发展，学校内涵发展的整体发展思路，构建教师专业自主发展的目标体系和以学生习惯养成为目的的教学体系，引领教师从基础性的环节做起，进行具体化、深层次和系统性的研究，把“培养学生的自学能力”这一教学起始点作为教师专业发展的启动点，课程改革的切入点，让教师从“起跑线”开始，一步一个脚印地发展。二“导学六步”自主学习模式课题研究的顶层设计1.课题研究的出发点是用学案取代教案，而且学案要起到“导读、导听、导思、导做”的作用。2、学案导学的六个环节是：明确学习目标、课前三到五分钟能力训练、复习旧知、探索新知、目标检测、小结提升。

3、he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,

4、noncoalmine学习目标------学生在预习的基础上明确本节课的学习目标，学习目标的作用就是为学生指明学习的方向。能力训练-------课前三到五分钟能力训练：语文课的课前三分钟能力训练主要是培养学生搜集信息的能力和语言表达能力；数学课的课前三分钟能力训练主要是培养学生快速口算、听算的能力；英语课的课前三分钟能力训练主要是培养学生的听说能力。复习旧知--------复习学过的知识，为学生学习新知识做准备，找准新旧知识的链接点，达到温故而知新的目的。探索新知---------教师把新授的内容按程序设计好，以导学案为载体，学生在老师的引领下，

5、一边思考、一边演练、一边小组内展开讨论、汇报、展示、评价反馈来完成教学任务。目标检测--------教师在学案上设计一些典型的练习题让学生做一做以便检查学生的知识掌握情况，及时反馈信息。小结提升---------最后各学习小组的成员可以根据组内同学的学习情况进行简单的小结，以便提高学生的学习技能，养成良好的学习习惯。3、课改的基本目标是：真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，更好地优化课堂教学结构，培养学生的自学能力，提高课堂教学效率。4、课改的基本要求是：从2009年9月开始，3—6年级的语文、数学、英语大力推广学案教

6、学，为进一步突出学生学习的主体地位，科任教师都要实现教案向学案教学的实质性过渡，加大集体备课的力度，让学案取代教案。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureisto

7、olarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine5、课题研究的具体方法、对象和时间1、研究方法：学案教学法、调查法、行动研究法、经验总结法。2、研究对象：2---6年级3、课题申报的研究时间是：2009年9月至2011年7月三、课题研究的实施过程自2009年9月我校把《“导学六步”自主学习模式》这一课题确定并进行深入研究以来，一直坚持理论联系实际，外地经验与本土经验相结合，全面推广学案教学，使我校全面转入素质教育良性发展轨道。第一阶段：2009年9月---2

8、010年1月为课题研究的准备阶段也是课题研究教育理论学习讨论的初级阶段，学校首先组建了课改组织机构，又依据《内蒙古自治区基础教育科学“十