unit 3 what were you doing when the ufo arrived-

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1、Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?教材版本：人民教育出版社　　年级册次：八年级下册　　课题：Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionA第一课时　　（一）学生分析：　　1.本班大部分学生英语学习兴趣浓厚，乐于积极参与唱歌，问答，游戏，调查及报告等活动，有一定的综合语言运用能力。　　2.有一小部分同学英语基础欠缺，小组合作中的互帮互助可以很好的解决这一问题。　　3.学生已经学习过现在进行时中的“be+doing”结构，对过去进行时的理解和掌握有一定的帮助。　　4.学生课前已经预习过相关生词，为新

2、授课的学习奠定了一定基础。　　（二）教材分析：　　1.本课是Unit3中的第一课时，需要完成1a,1b,1c,2a,2b,2c的内容。　　2.本课的背景素材为UFO和外星人，能激发学生的学习兴趣。　　3.在本套教材的初一下册中，已经系统地学习了现在进行时和一般过去时，为本课中的过去进行时奠定了基础。　　4.本课时让学生熟悉运用was/were+doing结构的基本用法及其特殊疑问句，为他们学习3a,3b,4和SectionB打好基础。　　（三）教学目标：　　1.语言知识目标：　　①能熟悉运用was/were+doing的基本用法及其特殊疑问句　　②能了解when和while的用法区别。

3、　　2.语言技能目标：　　能谈论在过去某一时刻或某一段时间正在发生的事情。　　3.情感目标：　　通过创设人文情景，学生亲身感受体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性，培养他们自主、合作、探究学习的习惯，并让他们在实践活动中体验到成功的快乐。　　4.学习策略目标：　　在唱歌、对话、小组活动和游戏的过程中，让学生获取语言知识并能归纳运用。完成学习任务后，学生会进一步学会并探索适合自己的学习方法，积极参加一切课内外的有关英语活动，大胆地训练自己开口说的能力。　　5.文化意识目标：　　培养学生实际运用英语能力，使学生进一步明白语言也是文化，拓展他们的文化视野，增强他们的跨文化交际的意识和能

4、力。　　（四）教学重点：过去进行时的结构及用法　　（五）教学难点：when和while的用法区别　　（六）教具准备：课件，提前录好的自己在过去某一时间段内具体活动的录像，录音机，课堂练习表格　　（七）教学过程：　　Task1:Leadinginthetopicbysingingasong.　　Aims:Incitethestudents’interestandleadinthetopic.　　Teacher’sactivity:Showthelyricsandleadthestudentstosingthesong:　　Wereyousleeping,　　Wereyousleeping

5、,　　Whentheteachercamein?　　Whentheteachercamein?　　Trytobebetter.　　Trytobebetter.　　Hurry!Hurry!Hurry!　　Hurry!Hurry!Hurry!　　Students’activity:learnbysinging.　　在这pre-task阶段，通过让学生来学唱简单的英语歌曲，初步感知过去进行时，并通过强调过去进行时的结构来导入本课，从而激发了学生的学习兴趣和学习欲望，为一节成功的课做好了准备。　　Task2:Learnsomephrasesofactivities.　　Aims:Helpthe

6、studentslearnthekeywordsandgetthemreadyforthenexttask.　　Teacher’sactivity:Presentthephraseswithpicturesandhelpthestudentslearn.　　Students’activity:Learnthephrasesbythepictures.　　Step①:Showthestudentsthepicturesandaskthemtoreadthephrasesafterthetape.　　Step②:Tellthestudentstopayattentiontotheir–in

7、gforms.　　仍然是pre-task阶段的任务，学生通过生动形象的图片，截取的听力原文，兴趣盎然地学习了keywords，激活了对完成以下任务非常有用的词汇，同时，通过对动词-ing形式的练习，为下面任务中对过去进行时的处理打下了基础。　　Task3:Leadinginthetargetlanguagebylisteningtothetape.　　Aims:Practiceth