2016中职职业院校技能大赛项目方案申报书中药传统技能

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1、2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：中药传统技能赛项组别：中职组√高职组□专业大类：医药卫生类方案设计专家组组长：郭桂明专家组组长手机：15010156209方案申报单位（盖章）：全国中医药职业教育教学指导委员会方案申报负责人：周景玉联系手机：13501002976邮箱号码：1117zjy@163.com通讯地址：北京市东城区工体西路1号邮政编码：100027申报日期：二0一五年八月三十日252016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称中药传统技能赛项（二）压题彩照25

2、（三）赛项归属产业类型服务业、制造业（四）赛项归属专业大类中职：10医药卫生类101800中药101900中药制药二、赛项申报专家组姓名单位职务职称年龄联系电话邮箱郭桂明北京中医医院主任主任药师5415010156209ggmjq@sina.com徐连明江苏康缘药业股份有限公司高级工程师4813961389936Lygxlm2006@163.com陈树和湖北省中医院主任药师4618971032660chenshuhe606@163.com修彦凤上海中医药大学副教授4318918627763xiu_yf@163.co

3、m杨成俊连云港中医药高等职业技术学校主任教授5015896108833ychjun-1998@163.com王小平江西中医药高等专科学校主任副教授4113699591980jxrcwxp@163.com陈斌湖南中医药高等专科学校主任教授4613873349720Cb-6311@163.com陈丹北京卫生职业学院高级讲师4713801029903chd7010@sohu.com魏修华曲阜中医药学校副校长高级讲师4913963739857weixiuhua@126.com丁海军甘肃中医学校高级讲师42136594983

4、53dhj1683@163.com三、赛项目的通过竞赛，检验中医药职业学校专业建设和教学改革成果，考核与展示各参赛学校学生的岗位通用核心技术、综合职业能力，引领和促进中医药职业学25校中药专业教学改革，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，激发行业企业关注和参与中药专业教学改革的主动性和积极性，提升中职中药专业人才培养工作水平，提高中医药职业教育的社会认可度，促进中医药职业教育又好又快地发展，并促进中药技能的传承。四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正原则赛项组织与筹备的各环节均要

5、公开、公平、公正，竞赛方案公开、竞赛题库公开、竞赛评分标准公开、竞赛的成绩公开；竞赛裁判均为行业、企业、高校的专家，通过遴选、技术培训，统一执裁标准，严格执行加密制度、回避制度等措施，保证比赛公平、公正。（二）本赛项设计既体现了《国家职业标准》中药调剂员、中药购销员、医药商品购销员、中药炮制工、中药检验工等职业岗位群的具体要求，又能够展现中药与中药制药等相关专业的通用性技术与专业核心能力。竞赛内容所考察的职业能力：职业知识素养、中药鉴定能力、中药调剂能力、中药炮制能力；所体现的职业精神：责任的使命感，质量第一，安全

6、第一，救死扶伤，主动服务，依法执业，爱岗敬业精神。（三）竞赛平台已经历2012年、2013年、2015年三届运行，平台成熟。根据医药卫生行业特点，赛项设计的技术平台及其器材均为竞赛之必需，通用性强，与考核技能无关器材不列入技术平台。（四）勤俭与安全原则。赛项运行要体现勤俭节约，适度适当；要把各项安全工作放在头等重要位置。五、赛项方案的特色与创新点（一）本赛项涉及的职业岗位工种广，竞赛内容选择了中药25性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂（含审方理论考试）、中药炮制四个项目。这四个项目不仅展现《国家职业大典》的中药调剂员

7、、中药购销员、医药商品购销员、中药炮制工、中药检验工等职业岗位群的职业岗位的核心技术，而且也是中药等相关专业人才培养的专业核心能力。（二）全国中医药职业教育教学指导委员会有计划组织安排的技能培训师资，不仅提高全国中医药职业院校教师的专业技能，而且推动中药行业技术标准的建设。竞赛过程中，安排全国中医药职业院校教育教学改革成果、校企合作成果展示，促进中医药专业的人才培养和校企合作。（三）通过大赛平台，有利于全国中医药职业院校之间“道地药材”、中药伪品等教学资源的互换交流，促进教学资源库的建立；通过大赛及时将竞赛资源转化

8、，形成数字化的中药教学资源，资源共享共用，促进专业的建设。（四）本着“学以致用，挑战自我”的目标和“将理论素养与操作技能相融合，增强操作能力；提高综合素质、培养创新精神”的理念，全面展示全国中医药职业学校学生的实力，传扬中华医药国粹，彰显中医药学子风采，在全国中医药职业学校掀起学理论、比技能、赛水平的热潮，营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，使学生更好地掌