人教新版英语四下 全册教案 教学设计2

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1、Unit4therearesevendaysinaweek教学目标和要求1.本单元围绕一周内学生每天的学习和生活情况这一话题，使学生在真实情景中学习以下句型及其答语：Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?They’reSunday…andSaturday.IhaveChineseonTuesday…DoyouhaveaPEclasseveryday?WhendoyouhavePEclasses?2.能够听、说、认读下列三会单词：day，week，Sunday，toda

2、y，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，sports，park，themepark，weekend；能正确书写day，Sunday，today，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，weekend等四会单词。3.通过本单元的学习，培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心理状态，让每个学生都感悟到应使生活过得天天有意义。Lesson19教学内容与分析1.Justspeak通过连续问答游戏，掌

3、握以下语句：Howmanydaysarethereinaweek?Thereare…Whatarethey?Theyare…2.Justreadandwrite在句型操练中认读单词：day，week，Sunday，书写day和Sunday两个四会单词。并提醒学生注意专有名词的书写特征。3.Let'ssing学唱歌曲DaysoftheWeek，在欢快的音乐节奏中，加深对本课内容的理解掌握。课前准备1.教师自制一个周历(如图)，便于学生对单词意义的理解。SunMonTueWedThurFriSat周日周一周二周

4、三周四周五周六adayaweek2.单词卡片、教学挂图、录音带。教学过程1.设情导入(Warm-up／Revision)课前播放歌曲：Daysoftheweek，渲染英语学习气氛。2.设趣导学(Presentation)1)教师拿着week的生词—卡片让学生观察，然后带领学生一边指着周历一边数天数：oneday，twoday，threeday，fourday，fiveday，sixday，sevenday，接着教师总结说：Sevendaysisaweek．Therearesevendaysinaweek．这

5、两个句子教师可以多重复几遍，以便让每个学生都有时间理解day和week的含义。最后教师领读day和week两个生词。2)教师领读句子Therearesevendaysinaweek.然后问学生句子的意思。3)学生能正确理解Therearesevendaysinaweek.的意思后，教师进—步提出问题：Howmanydaysarethreeinaweek?利用图片和身体语言启发学生说出Therearesevendaysinaweek。4)用教师问、学生集体回答，教师问、单个学生回答，学生问、学生回答等多种形式

6、，反复练习对话：Howmanydaysarethreeinaweek?Therearesevendaysinaweek．5)接下来学习一周7天的具体说法，这是本单元生词的主要内容，教师可以根据每次上课的具体时间安排学习顺序，不—定完全按课本单词的出现顺序学。一周7天的英语说法发音并不困难，经过几次重复以后，学生正确听、说、认读应该不是问题；因为单词比较长，因此对写的要求应该有阶段性，不要集中在一起。本课要求学生能听懂一周7天的具体说法就可以。6)教师展示挂图并播放录音，让学生边听录音边模仿，可以多重复几遍。

7、7)教师带领学生尝试一起说出一周7天的英语单词。8)找接受较快的学生单独说出——周7天的英语单词。9)把学生分成8个人一组，分角色演练对话内容。10)学习歌曲Daysoftheweek，让学生在悦耳的旋律中重现一周7天英语说法。11)教师示范板书本课的四会单词(可以具实际情况选择)，要求学生观察模仿，并在练习本上练习。12)以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，教师适时给予评价。13)唱英文歌曲Daysoftheweek，巩固所学重点词汇，大家一起边唱边表演。使学生在欢快的节奏中感受和体验学习的

8、乐趣。3.设疑导究(Practice)教师把单词卡片发给各组，要求听到指令后即做出反应，如，听到Howmanydaysarethereinaweek?后，拿着卡片的几位学生都站起来，听到指令Whatarethey?后，站着的学生依次回答后再坐下。4.布置作业：认真书写本课的单词和句子。板书设计：教学反思：Lesson20教学内容与分析1.Justspeak本课继续第19课的话题，以歌谣的形式呈现学习内容。2.Ju