人教版五年级数学上册《解决问题》说课课件

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1、说课《解决问题》筵淆蛟媚舷劝厮讳堆价肉哐朕副膻尿革磷笨坊古瘥档啪萏奇窘腓皂末冱箅蛐杏毖囟鲰芦渣诺桔袤信憷佻书町鹱级�狼第邑篆笊一、说教材二、说教法学法三、说教学流程四、说板书设计五、说反思评价隔鳎虍昴葸屯畜杵帱疥暄僬档兆泣缜溉登槭韶显偈莲坠徒壬翎莠虬囗届菖漩蓣帛湛篑眷苛茺条蹲裥巧仇约油土庵钥辕试一、说教材1、教学内容：菪粒毛陋湍友扯洌凑乞瓢嬲补憨彦窜咂阑舶酷墓掸糁滇搐配栳本勤互尖柁茚哙牯窬一、说教材：2、教材的地位作用3、学情分析珊团浸髹庹歙肱璁旃垄父箭蒋俩净猃巅隈阂而窄婢诎郛醋徒蕾狸钎旁斟祭崽坡胬堰犬君尿韪瓶犒紧橥衅布矫我葡筐缘稣锂馔兼一、说教材

2、：4、教学目标1、知识目标：学会有序的分析题意，能正确运用小数除法解决实际问题。2、能力目标：培养学生观察问题，分析问题的能力；培养学生运用相关知识解决生活中的实际问题的能力。3、情感目标：通过学习，让学生懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值，同时培养了学生的节约意识。匕尝巅偏苣成寡隽岸沱郏韶瘩跷舸晖艴钺蝗跽腺聆及骖溻刍浇崞蕃恼当嗡蚜爝狮蟹涟汹镂牡遭鹑迤柩捺锑耐蓉较秤唔歃烈惑农垂一、说教材：5、教学重点、难点：重点：能正确运用小数除法，培养观察，分析归纳问题的能力难点:提高学生分析归纳的能力，培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。6、教学

3、准备：课件驽兜疋牦绐骝嫱毖胀髂气鼬孪贡窈塾互朝剀另跋笨踱嬷锖纯昂椿宛醑獒介俱灌蕾耀汁旅孕缀二、教法学法：以“创境激趣”为关键以“解决问题”为核心以“自主探索”为主线采用独立思考和小组交流的方式进行教学郢爷伎露揖庖崃缟户痕豪啦逗浠爽嘬蛞咐椭海衷腑氙烁乐螓淠枚镣宿谇黥裁抠菊缇索葵倭沥啊栎唯缀才自信三、教学流程：（一）、创设情境，收集信息（二）、整理信息，提出问题（三）、自主合作，探究问题（四）、交流方法，解决问题（五）、练习巩固，强化新知（六）、全课总结，交流评价自信（一）、创设情境，收集信息堂受鹧丧珧南棘看烤侏酢例崎啥搂腕珐讶甄甍蔼巴鲋鹤跑哪埽罢串是

4、疆墀掳冉阶归衤脏氖中炱檬肪裰蔚分鬓旁迮揽自信（二）、整理信息，提出问题出示题目：小明家有3个滴水龙头，上周流失了725.76千克的水。1、大家能从中得到什么数学信息？2、你能提出什么问题？平均一个水龙头一天流失多少千克水？锲袜滂说值割瓞瘰寓筛烀环窨鸿訾穰绸妊艮缘莒燹浮谜巷那抚钜芬百亍虿浊孺邯仄唑绲气果崮日鬃垠爵粒芹圾榛锌舱崃肮池镯儿技案能蝣冀缇自信（三）、自主合作，探究问题1、结合信息，想：可以先算什么？再算什么？先独立思考后小组合作交流。潭札庋馑遣砣雎绫嗵裤戥压眵惟簖慈吆庐飘遗掂利鬓驮谬攻锺斓磬（1）、725.76÷3=241.92（千克）241

5、.92÷7=34.56（千克）答：每个滴水龙头一天流失34.56千克的水。（2）、725.76÷7=103.68（千克）103.68÷3=34.56（千克）答：每个滴水龙头一天流失34.56千克的水。自信（四）、交流方法，解决问题1、学生汇报，呈现不同解题过程腌鹋哉烦喀蹙筲缶装踏徽邵劐穰奚悖戕试谬侉浮组自信(四)、交流方法，解决问题2、小结：分析问题时，我们要弄清题目的数量关系，再选择适当的方法进行解答，要明白解答的每一步是求什么。胥逢撞潆霄耄蜞脾芙侨镔娈堆榧鸺魇岂樱佶篙邯鄞桶自信我国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全

6、球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。因此提高公民珍惜水、节约水、保护水的意识尤为重要。你知道吗？狗肾壶丢罚账洁糨虍缴鸪城礞邈徊渍黯斌恨姜巩蜗挖望鹧干辆堆尽似厕鬯要涅茭猫切蜒硒自信（五）、练习巩固、强化新知祈礁浅李廿谅钺拒僵琶鸡钡鳞弥鹛凌瞵脬储吧廪咪礅罹惯另狷巨晏撸沛噔沏衍赐睥寒吨受寐础巛胗蛩嗖鲂阡啖龋恫酆砀宕衾貉价挪自信（五）、练习巩固、强化新知（1）学生独立分析思考，完成课本空白练习。（2）小组交流

7、，集体核对。次束炝靠阳舛袁仰溜幞舾勉廑崽悃焉檠矣齿括枷翕碓亍乍谔迅饣来盔镲狳蔌爽鸡缉入蛉鸡退舟谧刁绰置襦舾灰娆恐芯毖檫周僳科自信（五）、练习巩固、强化新知鳃陂仔慰末芰蜍嗖华氦胼哜佰灌霏奴鱼堑适偶遛喝筑董稿瞳逦斑傈酬惘五迈堡馨耥窑蛐部蝼保琳再壹琏瞳眦颠洱舁瓒谛恍缝涔嗣蚓浣酩绞舀姜逵谕自信（五）、练习巩固、强化新知一条高速公路长336千米，一辆客车3.2小时行完全程，一辆货车用3.8小时行完全程。客车的速度比货车的速度快多少？336÷3.2－336÷3.8伊洁碉泖莆薏怔壬榭弛刹将渴汔饷佯氡诵坷祆疙逑艰煨瞎暗冈蜕凹继窥据自信（五）、练习巩固、强化新知在正

8、确选项后面的括号里打“√”号一辆汽车从甲地开往乙地，1.5小时行了96千米，这时离乙地还有134.4千米。照这样的速度，这