三年级第六册第四单元《面积》集体备课定槁

《三年级第六册第四单元《面积》集体备课定槁》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、三年级第六册第四单元《面积》集体备课定槁创新组沙河小学一、单元教学目标（一）总目标：1、通过对熟悉实例的感知认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。2、体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积单位换算。3、经历探索长方形、正方形的面积公式的过程，并运用所学的知识解决一些简单的实际问题。4、在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。5、通过“量一量、比一比、估一估”等活动建构1平方米、

2、1平方分米、1平方厘米的正确表象，发展空间观念。（二）课时子目标第一课时《什么是面积》教学目标：1、通过具体实例与画图活动，认识面积的含义。2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3、在活动中学会动手操作、分析，与人合作交流和建立初步的空间观念。第二课时《面积单位的认识》教学目标：1、通过具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。2、认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”，建构1平方米、1平方分米、1平方厘米的正确表象。3、能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估

3、计物体表面的面积。4、通过观察、比较和实际操作，初步学会分析、概括的方法，发展空间观念，体会数学与生活实际的联系。第三课时《摆一摆》（长方形、正方形的面积）教学目标：1、经历探索长方形、正方形面积计算公式的过程。2、掌握长方形和正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。3、引导学生估计给定的长方形、正方形面积，发展学生的空间观念和几何直观能力。4、经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。第四课时《铺地板》（面积单位的换算）教学目标：1、通过解决问题的具体情境，体会面积单位换算

4、必要性。2、认识面积单位“公顷和平方千米”。3、掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的实际问题。4、初步学会分析、比较的方法。二、单元知识结构图：什么是面积已学过的相关内容一年级下册l认识厘米、米l简单的估测和测量二年级下册l认识分米、毫米与千米三年级上册l认识周长l计算长方形、正方形的周长后续学习的相关内容四年级下册l平行四边形、三角形、梯形的认识五年级上册l平行四边形、三角形、梯形面积的计算l组合图形面积的计算、不规则图形面积的估计认识面积单位计算长方形、正方形的面积面积单位的换算

5、后继学习的相关内容四年级下册平行四边形、三角形、梯形的认识五年级上册平行四边形、三角形、梯形面积的计算组合图形面积的计算、不规则图形面积面积面积的估计三、单元学习内容的前后联系：已学过的相关内容一年级下册认识厘米、米简单的估测和测量二年级下册认识分米、毫米与千米三年级上册认识周长计算长方形、正方形的周长计算长方形、正方形的周长本单元的主要内容认识面积与面积单位计算长方形、正方形的面积解决相关的简单实际问题→→（三）教学重点剖析1、第一课时《什么是面积》（1）教学重点：能结合具体的实例认识图形面积的含义。

6、（2）本重点包含的要素分析：物体的表面、表面的大小、平面图形的大小。（3）与其他教学重点的联系：这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的，并为计算面积做准备。（4）突出重点的策略：多让学生举例说明身边物体的表面或图形的大小不一，并通过“摸一摸”、“画一画”、“说一说”等操作，丰富学生对面积的感性认识。2、第二课时《量一量》（面积单位的认识）(1)教学重点：认识厘米2、分米2、米2等面积单位，并感知他们的实际大小。(2)本重点包含的要素分析：厘米

7、2、分米2、米2的实际大小。(3)与其他教学重点的联系：“面积单位”是在学生理解面积的意义，能够初步比较图形面积大小的基础上进行教学的。在此之前学生已经认识的“米、分米、厘米”等长度单位，是本节课学习面积单位的知识基础，并为面积的计算做准备。(4)突出重点的策略：通过估、摸、量、比、做等活动，建立1cm2、1dm2、1m2的正确表象。用身边的事物，让学生感受1cm2、1dm2、1m2的大小，进一步体会他们的实际大小。3、第三课时《摆一摆》（长方形、正方形的面积）（1）教学重点：理解长方形、正方形面积计算

8、公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算方法。（2）本重点包含的要素分析：长、宽、边长、面积。（3）与其他教学重点的联系：通过学习面积公式，为将来学习平行四边形、梯形和三角形面积及其他组合图形面积计算、立体图形表面积计算打好基础。（1）突出重点的策略：通过测量、操作、观察、比较，发现长方形面积与长、宽的关系，从而建立长方形面积的计算公式，并通过类比推理得出正方形的面积计算公式，这样有利于学生建立起长方形、正方形的面积公式的表象。同时结合