当代高校人文教育的研究

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1、中南民族大学硕士学位论文摘要人文教育是近年来教育界颇为关注的一个热点问题。在分析人文教育众多定义的基础上，本方将人文教育定义为“成人”教育，即树立以人为本的教育观，以人的全面发展为最终目的，对受教育者进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是人文精神。在对人文教育内涵分析的基础上，本文对当代高校人文教育的育人环境和教育对象的新特征作出阐述，指出其对于高校思想政治教育工作的意义。当前高校人文教育的现状是不容乐观，从课程设置、师资队伍、教学方法到教学资源等均存在着问题。导致这一现状的原因是多方面的，从理论上来看，人文教育具有非量

2、化性、非功利性、延续性和长期性等特点；从历史上看，近代以来，教育被寄予“救国”之功用，建国后，对人文教育的认识出现偏差；从现实来看，包括市场经济对高校人文教育的冲击、过度的意识形态化、科技教育与人文教育的失衡以及教学方法的“格式化”等原因。本论文为当代高校人文教育提出了一些应对之策：一、重建教育理念。我们要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想作为高校人文教育的指导，树立以人为本的教育观，以人的全面发展为教育的目的，以人文精神为核心，加强领导教育观念的革新等；二、完善教育体系。这其中有课程体系的改革、教学内容的丰富等；三、改革教学及考试方式。要充分认识当代

3、大学生追求多样的特点，改变传统单一的“灌输”式教学方法。采用“非强制性”的方法观，注意人文教育中体验、感悟的运用，强调教学过程中的师生互动。要充分利用发达的现代技术工具，使教学手段及人文教育考试方法多样化。四、加强教师队伍建设。要提高教师自身的人文素养，强化教师的人文教育自觉意识，而人文教育的非量化性特点，则要求教师成为教科书的体认者。五、促成人文环境形成。从微观层面的学生群体的人文氛围、到中观层面的校园文化氛围及至宏观层面的社会人文大环境的形成，都对人文教育的最后实现起着不可或缺的作用。本文的创新之处就在于，在分析当前人文教育现状出现的原因的基础上，针对市场经济下高校人文教育育

4、人环境的新变化、教育对象呈现出的新特点，提出有针对性的解决措施，以推动高校人文教育的深入发展，培养具有较高人文素质的人才，最终实现人的全面发展。关键词：高校；人文教育；特征；对策；全面发展；-I-当代高校人文教育研究AbstractHumanismeducationisahottopicineducationalcirclesinrecentyears.Thispaperdefinesitastheeducation“aimingatshapingmaturehumanbeing”,i.e.,promotingtheall-rounddevelopment,theidealcha

5、racteraswellastherealizationofindividualandsocialvalues.Onthebasisoftheanalysisofitsconnotation,thispaperalsoprobesintoboththecharacteristicsofhumanismeducationanditssignificanceinmodernuniversities.Uptonow,therealityisnotsatisfying.Variousproblemsofcurriculum,teachers,teachingmethod,andeduca

6、tionalresourcesleadtothecredibilitycrisisandlossofvaluesamongcollegestudents.Thereasonscoverseveralaspects.Theoretically,humanismeducationcannotbequantitativelymeasuredandittakesalongtimetoshowitseffects;historically,people’sunderstandingofthisconcepthasbeentotallywrongforaperiod;finally,mark

7、eteconomyalsohassomenegativeeffects.Thispaperworksoutsomeusefulpointsformoderncollegehumanismeducation.Firstofall,theeducationalconceptshouldbereconstructed.WeshouldsticktoMarxism-Leninism,MaoZedongThoughtandDengXiaopingTheoryandimproveouredu