《白杨礼赞》教学设计课件

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1、白杨礼赞茅盾7/9/20216一课时学习目标：1、了解作者及本文的写作背景。2、积累文中的生字词。3、整体感知课文，理清文章的抒情线索。茅盾（1896—1981）现代作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。创作了大量的文学作品，有很高的艺术成就。主要作品有：《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、农村三部曲(《春蚕》、《秋收》、《残冬》)、《子夜》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。认识作者本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆

2、归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。写作背景自学指导：

3、1、自读课文，弄清文中生字词的正确读音。2、看注解，理解重点词语的含义。自学检测1、请正确读出下列加点字的读音。无边无垠（）　坦荡如砥（）恹恹欲睡（）旁逸斜出（）虬枝（）婆娑（）外壳（）晕圈（）楠木（）秀颀（）yíndǐyānsuōqiúqíyìqiàoyùnnán2.根据解释填词语。1、纵横驰骋，冲杀突击。（）２、树枝从树干旁边斜伸出来。（）３、暗暗地不知不觉地生长。（）４、精神不好，困倦的样子。（）５、视力所及的范围。（）6、像龙一样盘曲的枝条。（）整体感知课文，思考：①全文的抒情线索是什么？②作者为什么要“礼赞”

4、白杨树？白杨树到底有哪些地方“不平凡”？①全文的抒情线索是什么？赞美白杨树的“不平凡”。研读语段：二段文章是怎样描写黄土高原的景象的？其目的是什么？黄绿错综无边无垠坦荡如砥黄绿错综的一条大毡子写黄土高原的目的：1、交代白杨树的生长环境衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象2暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文解释象征意义表达主题做铺垫。白杨树不平凡生长环境外形特征精神品质黄绿错综无边无垠坦荡如砥干：笔直枝：向上靠拢叶：片片向上皮：光滑倔强挺立努力向上不折不挠景美形美神美作者为什么要“礼赞”白杨树？白杨树到底有哪些地方“不平凡

5、”？重点阅读7—9段，思考：1、在作者的心目中，白杨树的形象可以用哪一个词概括？作者运用了什么手法来刻画这一形象？2、白杨树和“北方的农民”“哨兵”有哪些相似之处？作者是怎样一步步揭示白杨树的象征意义的？运用的是什么写法？3、文中的“楠木”象征什么？作者写“楠木”的用意何在？4.自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思考它在内容和结构上的作用。自学指导：自学检测：1、在作者的心目中，白杨树的形象可以用哪一个词概括？作者运用了哪些手法来写？伟丈夫运用了欲扬先抑、拟人、对比等手法2、白杨树和“北方的农民”“哨兵”有哪些

6、相似之处？作者是怎样一步步揭示白杨树的象征意义的？运用的是什么写法？由树及人、由外向内、由浅入深，一步步提示白杨树的象征意义。运用的是象征或托物言志的写法。3、文中的“楠木”象征什么？作者写“楠木”的用意何在？作者写它的目的是为了以树比树（白杨树和楠木），以人比人（北方农民和国民党反动派），用对比的手法反衬出白杨树精神的可敬，表达对北方农民的崇敬和赞美。“楠木”象征了贱视民众，顽固的、倒退的人，（诸如国民党反动派）。4.自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思考它在内容和结构上的作用。第1段：白杨树实在是不平凡的，

7、我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：白杨树是不平凡的树，……我赞美白杨树，就因为……第9段：……我要高声赞美白杨树!“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。阅读下文段，回答文后问题。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢人像加过人工似的，成为一束，绝不分逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的

8、，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。那怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。旁逸斜出：（）晕圈：（）不折不挠：（）参天：（）yìyùncānnáo（树枝）从树干的旁边斜伸出来。模模糊糊的光圈。不屈服。耸入高空。