高三政治总复习提纲——经常常识部分

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1、高三政治总复习提纲——经常常识部分第一课1、商品是什么?商品经济是什么?商品的基本属性有哪些?二者的关系是什么?答:商品是指用于交换的劳动产品;商品经济是指商品生产和商品交换的总和。 商品的基本属性:使用价值、价值。(商品是使用价值和价值的统一体,使用价值是商品的自然属性,价值是商品的社会属性,价值是商品(特有)的本质属性;)附:价值的实现条件:①凝结着人的劳动;②生产该产品的劳动得到社会承认,交换成功(即:潜在价值变成为现实价值)关系:使用价值是价值的物质承担者,价值能否实现依赖于其使用价值。有价值的东西一定有使用价值;没有价值的东西不一定没有使用价值;有使

2、用价值的东西不一定有价值;没有使用价值的东西肯定没有价值。2、商品的价值量是什么?劳动生产率是什么?商品的价值量与劳动生产率的关系是什么?答:商品的价值量是指商品价值的大小。它由社t决定,而不是由个t决定。(社t不是平均的劳动时间,而是绝大多数企业所需要的时间。)劳动生产率,分为社P和个P。商品的价值量与社P成反比;与个P无关。商品生产者要增加收入的主要途径是提高个P,缩短个t。3、商品的价值总量是什么?与劳动生产率的关系又是什么?答:商品的价值总量=单位商品价值量×商品数量;社P越高,单位商品的价值量就越低,而商品数量则越多,所以,价值总量不变;反之也一样。

3、个P越高,商品的数量越多,但是单位商品的价值量不变(因为它是由社t决定的,与个t无关),所以,商品的价值总量增加,反之则减少。4、(金属)货币的本质是什么?它的职能是什么?包括哪些?两种基本职能是什么?(金属)货币:它是特殊的商品,本质是一般等价物。主要指黄金和白银。货币的职能:价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币.基本职能:①价值尺度。(以货币自己为尺度来衡量其他商品价值的大小的职能。货币之所以具有价值尺度职能是因为它是商品,有价值,纸币没有价值,所以不具有此职能。用货币来表现商品的价值就叫价格,价格是价值的货币表现,价值是价格的基础。作为价值尺

4、度的货币不需要现实的货币,观念的货币就可以了。②流通手段。最初的商品交换方式是直接的物物交换。以货币为媒介的交换方式就叫商品流通。货币充当商品交换媒介的职能,叫做流通手段。作为流通手段的货币必须是现实的货币,不能是观念的货币。1、价格是什么?由什么决定?答:价格是指用货币表现出来的商品的价值。(没有货币就没有价格)  价值决定价格(决定价格只能围绕价值波动,而不会背离价值太多);价格反映价值。2、 什么是纸币?纸币流通公式是什么?答:纸币指由国家发行、强制使用的货币符号。(只能代表货币行使流通手段职能;不能行使价值尺度职能。)纸币发行规律:纸币的发行量必须以流

5、通中实际需要的金属货币量为限度。(过多则会导致通货膨胀;过少则会导致通货紧缩)公式:流通中实际需要的金属货币量=商品价格总额(价格×商品数量)÷货币流通次数。(货币流通次数是指单位货币在一定时间内充当多少次交换媒介。)3、 价值规律的基本内容、表现形式是什么?答:基本内容:①商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定;②商品交换要以价值量为基础;实行等价交换(价格=价值,不是指每一次交换都相等,它只能存在于多次交换的平均数中)(价值规律是商品经济的基本规律。)表现形式:价格围绕价值上下波动。(供求关系影响价格,反过来,价格也会影响、调节供求。因此,价格成为

6、宏观调控的重要杠杆)疑难发问:有人认为:既然价值决定价格,那么价格应该与价值相一致。可在现实生活中,价格却偏离了价值,这不是违背了价值规律吗?教师解答:现实生活中由于受供求关系影响使价格偏离价值,但并不违反价值规律。因为价格无论如何波动,最终还是要围绕着价值波动,而不可能完全脱离价值。且从长远看,价格还是与价值相等,商品交换必然要趋向于等价交换。所以价值规律作为一种趋势始终贯穿在商品交换的过程中。4、价值规律的作用是什么?答:①调节生产资料和劳动力在各部门的分配(指挥棒作用)(市场是资源配置的一种有效方式,其实质就是运用价值规律来配置资源。所以说,价值规律是商

7、品生产和商品交换的调节者,既“无形的手”,与之对应的是宏观调控,“有形的手”)②    刺激商品生产者改进生产技术,改善经营管理,提高劳动生产率(鞭子作用)(因为出售商品是以价值量(社t)为基础,而不是以(个t),所以,生产者要获取利润就必须提高劳动生产率,使(个t)低于(社t))③促使商品生产者在竞争中优胜劣汰(筛子作用)(所以,市场经济条件下出现兼并、破产是正常的。)总之,它有利于提高经济效益,优化资源配置。疑难问答:1、“优质优价”与“物优价廉(质优价廉)”是否矛盾答:前者是从生产者角度提出的要求,后者是从消费者角度提出的要求,都是商品本身具有使用价值和

8、价值基本属性的反映,也正是价值规律发生

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