品德与社会五年级下册《拥有好心情》教学设计

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1、《拥有好心情》教学设计伊金霍洛旗乌兰木伦镇补连塔小学王燕飞2013年5月22日constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theel

2、ectricpowerconstructionsupervisionregulations《拥有好心情》教学设计伊金霍洛旗乌兰木伦镇补连塔小学王燕飞教材内容：《拥有好心情》人教版新教材五年级下册品德与社会第一单元第2课 教材分析：《拥有好心情》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第2课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。学情分析：学生在谈到烦恼时，引导学生畅所欲言，并让他们分析一下为什么会感到烦恼。在理解学生的前提

3、下，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，形成正确的态度。教学理念：1、从学生的生活实际出发，合理地利用、开发学生身边的课程资源。让学生在生动具体的情景中学习。2、在教学中抓住“以学生为本”的理念，立足于学生的终身发展，在开放性教学中，引导学生学会彼此间正确地进行思想与情感交流。3、力求贴近学生的生活实际，从学生真实的生活体验中选取学习材料，引发真实情感，进行真实的情感交流。引导学生说真话，抒真情，正确对待烦恼。4、拓展学生的思维空间，鼓励学生从不同的角度认识问题，采用不同方式表达自己的想法，关注学生发展，让学生在学习中体验。教学目标：1、知识与技能：知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。2

4、、过程与方法：引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequip

5、mentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3、情感态度价值观：培养学生积极乐观的健康心态，做一个快乐的人。教学重难点：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。教学过程：导课：1、问学生：刚刚过完愉快的寒假和我们中国人最隆重的春节，心情如何，想到了什么？生：畅所欲言

6、2、师：是呀，参加亲戚的婚礼，过年吃团圆饭、放鞭炮，长辈过生日……这些事令我们的心情愉快。可生活并不是一帆风顺的，我们总会碰到一些不开心的事。这时候怎么办呢？今天，让我们学习第二课——拥有好心情。共同解决这个问题。（板书课题）过渡：同学们，我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴，可是生活中就是有时快乐，有时不快乐，那不快乐，用一个词语来说是什么（烦恼）你们有烦恼啊，有一个明星，他也有烦恼，我们听听他的歌怎么唱的（欣赏歌曲《最近比较烦》）师：只是唱歌的周华建有烦吗？（不是）看来，不仅我们有烦恼，明星也有烦恼。是啊，确实人人都有烦心事。板书《人人都有烦心事》。新授：一、人人都有烦心事活动一：坦言烦

7、恼1、师：其实呢，老师也有烦恼（大屏幕出示漂亮的女明星照片），你们猜猜老师有什么烦恼？生：畅所欲言constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectric