从累中去寻找快乐

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1、从“累”中去寻找快乐——暑期参加干训班培训体会长海县第三中学杨洪娣当班主任已经有十年了，既当班主任又当教导主任也有两年多了，但我心中一直存在一些疑问，那就是如何把班带好？如何最大限度把学生的智力潜能挖掘出来？如何为社会培养合格的人才？如何当一名优秀的班主任？同时又能把教主任当好，这些都是一直困扰我的问题，如果我把这些问题研究透了，那么工作就好做了，班就好带了，书也好教了，教务处工作也就更好做了。今年暑期我有幸参加了由中国教育工作研究会组织的在大连举办的主题为“关注问题学生，优化班级管理”班主任工作高级研修培训活动，聆听了韩玲老师的《我的班级管理之道》、

2、《问题学生的教育》，张水老师的《做幸福班主任》、石伏平老师的《班主任问题意识及解决策略》的讲座。听了他们的讲座，使我的感触很多。他们的经验告诉我要做一个幸福的班主任首先要学会宽容，其次要多读一些管理班级的书籍，学习一些先进的管理方法，最后就是要乐于奉献。要从奉献和“累”中去寻找快乐。听了韩玲老师的讲座，我被她自身从教生涯的亲身经历和一个个生动的案例所吸引。我感觉以往工作中存在的不少疑惑之处茅塞顿开，对自己从前所走过的班主任工作历程又有了新的审视。韩老师说：班主任的第一次亮相要打动学生的心，班主任必须要给学生良好的第一印象，第一次亮相要满怀激情，热情饱满

3、，要有精彩的开场白，要让学生“服”。达到这一目的，今后的工作就好开展了，你说什么学生都会按你说的去做，这一点我深有感触。还记得10年前第一次当班主任的第一天接触学生时的情景，虽然我做了充分的准备，可由于紧张羞涩，没有亮好相，这无疑给我以后的教育教学工作带来无形的阻力。相反，在以后的几年中，由于我成熟了很多，第一次亮相时就能紧紧抓住学生的心，学生们都喜欢我，我的要求，他们总是无条件服从。由此可见，第一次亮相，第一次家长会，第一次上课都要精心准备，才能深深打动学生和家长的心，牵引学生的魂。虽然会很“累”，但却能在“累”中得到快乐。她提出的怎样与家长沟通的建

4、议给我带来深刻的启迪，她主张我们要了解家长，对家长自身经历的了解，对她的教育理念有至关重要的作用，也直接影响着其对孩子的教育理念和教育期望。她把家长分成几类：有合作者、粉丝、分歧者，对待不同类型的家长要采取不同方法进行沟通。我们需要家长协作什么？不应是单纯的告状、生气的命令、一味地抱怨。我们应该先跟家长谈孩子的优点，再谈问题，最后谈建议。有问题详细告知，让家长和我们一起分享教育计划，我们还要换位思考，多从家长角度考虑问题，会取得事半功倍的效果。韩老师为了说明在实际的工作中如何去对待问题生,她举了两个例子:第一个是“乐妻劝婆”,第二个是“崔永元患上了数学

5、恐惧症”。这两则故事虽然发生在不同年代,但叙述的都是“施教者”对“犯错误者”的批评以及产生的效果。乐羊子之妻面对婆婆的不良行为,采取责人先责己的方式,以退为进,以情感人,扣其心灵,促其反省,使婆婆幡然醒悟,羞愧难当。崔永元的数学老师采取羞辱性的语言和行为批评学生,使学生患上了“数学恐惧症”。由此可见,批评是一把双刃剑。运用得好,可以使犯错误者改正错误。实践证明,适合青少年生理和心理特点的正确有效地批评,能激发学生不断进步,甚至会收到事半功倍的效果。反之,如果批评教育方法不得当,不但达不到教育学生的目的,还会挫伤学生的自尊心,使学生产生逆反心理,甚至还会

6、造成学生某一方面终身发展的障碍。试想,倘若乐羊子之妻与婆婆这样简单的说“这么大年纪还偷偷摸摸,成何体统?真是越老越糊涂!”那效果会怎么样呢?除了婆媳打一架外,还能有什么呢?打一架又能解决什么问题呢?婆婆能幡然悔悟吗?再想一想,倘若教数学的鲁老师发现崔永元上课不注意听讲时,采取先暗示,课后再与其个别交谈,在了解情况的基础上晓之以理,动之以情,那效果又会怎么样呢?韩玲老师有一句话令在座的老师深思：“当老师在纠正自己学生的错误时,我们的心态会直接影响到我们所要采取的教育行为。”我想,我们老师的一些过激言行也许是不经意的,也许是当时无法控制自己的情绪,但是对学

7、生内心的伤害是很深的,或许一生都难以抹去。西方有句话：“年轻人犯错误,上帝都会原谅的。更何况我们所教的学生还是一群未成年的孩子。”因此,我们教师应该调整好自己的心态,以正常的心态来处理孩子的错误。反思一下自己,在平常的教学中,如果我的学生犯错误了,我就会点名批评,甚至会当着全班的学生的面来批评,因为我认为这样是“杀鸡儆猴”,是对学生、对班级都有益的。然而,韩玲老师以她的经历告诉我们,一定要避免当众点名批评学生。因为她认为学生的想法、作法比较单纯天真,而且学生气质各异、水平不一,做错事、说错话的情形时有发生。俗话说：“金无足赤,人无完人。”对于学生来说,

8、犯错误是他们的权利,我们应当以挚爱、宽容的态度,坦诚、体贴的话语,晓之以理,动之以情,才能发现