从“趣、易、真”入手，寻找习作的快乐-论文.pdf

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1、WENLlDA0HANG“趣、易、真”嘉作文教学是语文教学的难点，好多语文教师在作文教学上一筹莫展，花了大气力却收效甚微。教师怕教作文，学生怕写作文已是小学语文教学一个不争的事实。尤其在农村小学，有些孩子甚至一见到作文就头疼，感觉作文无从下手，缺乏素材；有些孩子对写作文缺乏兴趣，一篇作文就是几十个字，简单乏味；有些孩子会写作文，但作文水平经常性地原地踏步，难以提高⋯⋯造成这些现象的原因很多：孩子自己的阅读量少，缺少老师的指导与讲评，缺少生活实践经验等。如何培养学生的作文兴趣，从源头上提高学生的作文素养，本人从事了多年小学语文教学，总结出以下几点经验：一、鼓励学生多读

2、书。多摘记杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”的名言，作文讲究的是积累，只有厚积才能薄发。在教学中，除了课内阅读以外，要对不同年级的学生制定不同的课外阅读计划，规定测读量，要求家长予以配合，我所教的班级每学期举行“读=小天使”评比活动，定期展示优秀的读书笔记，为学生营造良好的读书氛围。如一、二年级推荐的课外读物以儿歌、奄谣和浅近的占诗为主，课外阅读总量不少于5万字。三、四年级以童话、常见的古诗词和故事书为主，课外阅读总量不少于40万字。五、六年级以寓言和各类儿童文学为主，课外『剌读总量不少于100万字。俗话说：“好记性不如烂笔头。”好词佳句的摘记有利于价、选各个档次的

3、作文当章范读，学生的作文兴趣高昂，积学生的积累．从三年级开始，就要求学生开始摘记一些课内极参与。如果学生每次的作文训练都能这样，还会惧怕作文外读物的好词佳句。摘记以每篇课文为一个单位，分好列、吗?佳句和修辞鉴赏等，以四年级下册的《桂林山水》为例：好嗣。作文讲究情真意切，具体生动。作文是每个人自己的内有“波澜壮阔、峰峦雄伟、危峰兀⋯⋯”；佳句有“舟行碧波心独自，情感流露。真实性对于小学生作文是非常重要的，，人在画中游”；修辞鉴赏有“桂林的山真奇啊，一座座拔学生没有亲身经历。没有贴近生活，就没有素材。怪不得现地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼⋯⋯好像一不小在的小学

4、生写作文就爱胡编，爱写空话和套话。所以多让学心就会栽倒下来”这些句子比喻和排比结合在一起运用，文生参加社会实践显得尤为重要，组织学生参加义务劳动等字又优美，学生如果能够摘下来，并模仿写一写，这样长久社会公益的事情，组织学生踏春、秋游、课外游戏等。让学生持下去，作文水平肯定会提高很快．．了解{十会的五彩缤纷，生活的七彩光这样孩子热爱生活二、鼓励学生勤背书，勤练笔了，／j‘能真正找到写作的源泉、如四年级下册第一单元的有很多作家淡及成功之法，都捉及到幼时的背之功，习作《走，我们去春游》，我就组织学生春游。在教作文课《快鲁迅、金庸、季羡林、杨振宁等无小强调背书的重要性我们乐

5、的课问》时，我动员所有的科任教师一齐与孩子们玩耍、虽不提倡死记硬背，但适当的背诵必小可少。要针对不同的游戏，孩子们与老师是那么的亲密，那么的天真，_J：课时，我学生囚材施教，要指导有潜力的学生背诵课外经典文章、背邀请所有参与了活动的老师都听课，并}亥子们采访老师多了自然就能【_1成章，自然就能做到我手写我心了比如参加活动的心理感受，课章气氛活跃，学生的作文兴趣倍教材中的I诗、现代诗和H积累以及比较短的课文，那是增彳F六年级作文课《今天我当家》之前，印了份告家长一定要求学生背诵的。而比较长的课文，如人教版四年级下I5，要求家长务必在剧末孩子当一天家，并与其淡谈心得册的

6、精读课文《夜莺的歌声》和独阅读课文《小英雄雨来》体会，并请来了王芳同学的妈妈，一个数十‘r照顾瘫痪丈夫等，这类课文字数特别多，学生伞文背诵有难度，可要求学的强妈妈亲自讲述感人的故事，通过这些资源的整合利生复述即可。还有些内容比较多的课文可以}上学生背诵有用，一篇篇作文有m有肉，孩子们也似乎一下子长大了许代表性的一段或儿段，如人教版六年级下册的《詹天佑》，可多，家长们也对这种教学方法称赞有加以学生背第四和最后两段。课外读物可以结合实际要求小学作文教学只有做到“趣、易、真”，只有从基础抓起，学生背诵《千字文》、《唐诗i百首》、《弟子规》等经典。从生活的真实素材人手，能激

7、发学生的写作兴趣，打开学有一句老话叫“拳不离手，}}{不离口”，熟能生巧的道理生的写作思路，才能比他们乐写、善写。也适合于作文。现在的教材安排，一个学期8篇作文，日+小(作者单位：江西省广丰县吴村小学)文理导航2011