三年级数学上册第三单元教案（西师版）

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1、三年级数学上册第三单元教案（西师版）　　第三单元　　东、南、西、北　　总第21课时　　教学设计余朝友执教余朝友课题东、南、西、北课时第1课时　　教学　　内容教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第1～2题　　三　　维　　目　　标知识与技能.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向　　过程与方法经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念　　情感、态度　　与价值观明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验　　教学重点.使学生知道地

2、图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向　　教学难点经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念　　教具准备挂图、多媒体课件　　教学过程师　　生　　活　　动任课教师　　自主意见　　一、拍手活动，引入课题　　师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。　　我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？　　你知道还有哪些表示方向的词吗？　　板书课题：认识东、南、西、北（一）。　　二、合作交流，探究新知　　1.教学地图上的东、南、西、北　　（1）出示书中第50页中国

3、地图。　　在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？　　内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？　　你是怎么知道的？　　同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；（板书：南、北）想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？　　你是怎么知道的？　　（2）介绍十字形方向标。　　（3）在课间活动中体验东南西北。　　①徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！　　②游戏：小小机器人，面向地图指方向！（教师说地图方向，学生用小手指出这个方向）　　2

4、．理解运用　　（1）教师：请孩子们看书中47页图，这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？你是怎样发现的？　　这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？你还能联想到其他几个方向吗？（学生：上北下南，左西右东。）　　（2）请大家在书中的图上标出“东”、“南”、“西”、“北”。　　（3）说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？　　（4）指导学生完成书中例1第（2）小题　　三

5、、解决简单问题　　出示课堂活动第1题的中国地图。　　同学们，我们生活在重庆市，看一看，找一找，我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省（市）呢？　　四、联系生活，拓展提高　　（1）指导学生完成练习九第1题。　　（2）指导学生完成练习九第2题。　　总第22课时　　教学设计余朝友执教余朝友课题东、南、西、北课时第2课时　　教学　　内容教科书第48页例2及课堂活动第2题，练习九第3～4题　　三　　维　　目　　标知识与技能认识并能正确区分生活中的东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向　　过程与

6、方法经历辨别东、南、西、北方的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念　　情感、态度　　与价值观明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验　　教学重点认识并能正确区分生活中的东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向　　教学难点经历辨别东、南、西、北方的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念　　教具准备教学挂图、课件　　教学过程师　　生　　活　　动任课教师　　自主意见　　一、激趣引入　　同学们，当你走进校门的时候面向哪个方向？升国旗的时候你们朝着哪个

7、方向？你家的阳台朝着哪个方向？这些都是我们生活中的方向问题。这节课我们将进一步学习如何辨认生活中的东南西北。　　板书课题：辨认生活中的东南西北。　　二、探究新知　　1．明确生活中辨认方向的方法　　在日常生活中，我们可以根据什么来辨别方向？　　2．结合座位辨认东、南、西、北方　　（1）初步感知方位　　今天，我们教室里有5个学习小队（学生在教室里按东、南、西、北、中5个方队就座　　，老师要送每个小队一个好听的名字——瞧瞧　　中心队、东方队、南方队、西方队、北方队喜欢吗？　　这个小队在我们的中间，我们应该把哪个

8、名字送给他们呢？　　其余4个小队，我们就根据你们在教室里坐的方向来取名，好吗？小朋友们，你们能分清现在的东南西北吗？　　这是北方队，那其余的几个小队你能说说看吗？　　南和北知道了，东和西又在哪里呢？你怎么知道的？　　从这里我们可以看出，在生活中看太阳升起的方向可以确　　数学