西师版五年级数学上册第三单元教案

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1、西师版五年级数学上册第三单元小数除法五年级数学上册集体备课教案第三单元36西师版五年级数学上册第三单元小数除法小数除法整体说明教学目标（一）知识与技能1、使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2、使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。（二）过程与方法使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。（三）情感态度与价值观让学生获得成功的体验，坚定学生学好数学的信心。教材说明1、本单

2、元的内容结构及地位作用。本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。小数除法可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况：一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法。由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切实掌握。除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材在编排时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习学生可以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念

3、。用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。以上内容具体安排如下。标题例题安排小数除以整数例1小数除以整数。例2被除数整数部分不够除。例3除到被除数的末尾仍然有余数，需要添0继续除。36西师版五年级数学上册第三单元小数除法例4总结小数除以整数的计算方法。一个数除以小数例5一个数除以小数。例6被除数的小数位数比除数少。求商的近似值例7用“四舍五入法”求商的近似值。循环小数例8、例9认识循环小数、有限小数和无限小数。用计算器探索规律例10用计算器探索规律，并用规律来计算。解决问题例11用连除（双归一）的方法解决实际问题。例12结合具体情景体会“

4、进一法”和“去尾法”。小数除法教学建议1、抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。本单元内容与旧知识联系十分紧密。小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘上相同的数（0除外）商不变，以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。小数除法的试商方法，除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。因此，要注意复习和运用整数除法的有关知识，为新知识的学习奠定好基础。2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。小数除法的重点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐要涉及数的含义。如，22.4÷4＝5.6用4除22，商

5、5以后，余数是2，化为20个十分之一，与十分位上的4合起来是24个十分之一。4除24个十分之一，商是6个十分之一，所以商“6”应该写在商的十分位上。故此，在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。3、本单元可安排11课时进行教学。第一课时：除数是整数的除法（一）36西师版五年级数学上册第三单元小数除法【教学内容】教科书第45页例1，课堂活动以及练习十中相关的练习。【教学目标】（一）知识与能力掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用除数是整数的小数除法的计算方法解决生活中的简单问题。（二）过程与方法通过观察、比较，弄清除数是整数的小数除法的意义。（三）情感态度与价值

6、观能利用原有的知识推动新知识的学习，培养学生的类推能力。【教学重点】除数是整数的小数除法的计算方法和商的小数点位置确定的原理。【教学难点】正确确定商的小数点位置，理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的算理。【教学过程】一、导入新课板书：234÷6=这道题该怎样计算呢？请同学们先自己独立解决，一会儿再请一个同学来当小老师给大家讲解一下。学生独立解答后，请学生说一说计算的方法，并且引导学生从计算单位方面说计算过程。看来同学们对整数除法的知识掌握得非常好，同学们还记得我们的好朋友丁丁吗？昨天，丁丁给我发了个email告诉我他们这学期搬进新的教学区了，他还把开学第1天的录像资料给我们发过

7、来了，一起去看看吧！（出示主题图）二、学习例1瞧，校园里多热闹啊！大家都在为新学期做准备呢？可是他们却遇到了这么多新的问题，同学们，你们能发现这些问题“新”在什么地方吗？（这些除法算式里都有小数。）在我们的生活中像这样的关于小数的除法随处可见，怎样解决呢？咱们今天就一起来学习关于小数的除法。（板书：小数除法）出示例1。请同学们阅读题目，分析一下该怎样列算式？（这是一道平均分的问题，应该用除法解决，算式列为23.4÷6=）36西师版五年级数学上册第三单元小数除法请同学们观察一下这个