《错过》教案

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1、《错过》教案　　《错过》教案　　一、学习目标　　1．了解文艺性政论文的特点。　　2、理清文章思路，了解错过产生的原因及其意义。　　3、,品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。　　二、教学重点　　能结合自己“错过”的经历谈感受,学会辩证地对待人生中的“错过”。　　三、教学难点　　品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。　　四、教学方法导学互动　　五、教学时数：一课时　　六、教学过程　　（一）自学导纲　　1、激情导入　　（周星驰《大话西游》电影中的一段台词，有条件的可播放视频）　　曾经有一份真诚的爱摆在眼前,可是我没有好好珍惜,等到了失去的时候才后悔莫及,尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天

2、可以给我一个再来一次的机会的话,我会跟那个女孩子说我爱她,如果非要把这份爱加上一个期限,我希望是一万年。　　电影中的孙大圣,因为错过了一段纯洁美好的爱情而后悔不已,当代作家刘心武对“错过”这一现象也有他独特的感受，并写了一篇杂文《错过》，我们来看看他感受如何？　　2、出示导纲，了解作者和文体。　　（二）合作互动　　1、用自己喜欢的方式读课文，结合注释和工具书疏通阅读障碍。　　（小提示：1、结合注释和工具书2、小组合作，提高效率）　　2、找出本文的引论、本论、和结论，思考各部分的主要内容是什么？　　（结合议论文的相关知识，可借助原文中相关语句回答，也可先概括各段段意，再根据内容归纳

3、）　　全文共15段，可分为四部分。　　第一部分(第1~2段)提出问题摆出事实:大小错过真不少。　　第二部分(第3~6段)分析问题论述人生为什么会有许多“错过”。　　第三部分(第7~13段)解决问题具体论述怎样正确对待“错过”。　　第四部分(第14~15段)总结全文强调不能错过”预定的到站”,要把握住最关键、　　最美好的机会，含笑到达终点站。　　3、文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？　　（先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确）　　举例论证：第2、5段　　对比论证：第7、8段和第9、10段　　比喻论证：第14、15段　　4、找出文章中富含哲理的语句推荐给大家，简要说说推荐的

4、理由。　　(此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理即可。注意时间)　　例如：　　（1）错过,即“有所失”，我们要习惯它。错过,也往往构成另一种得,我们要品味它。　　人生充满了错过,没有”万无一失”的人生,所以必须“习惯”过错；错过自有意义,人“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。”“灵魂具备了升腾的能力”，产生“高度的应变力与把握力”。所以必须“品味”过错。　　(2)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”　　把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过

5、，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。　　(3)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！　　把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。　　作者的这段话使我们

6、不由得想起了描写保尔•柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不目’碌碌羌为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”　　（前者含蓄，有文采，后者直白。）　　（引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。)　　（三）导学归纳　　这是一篇文艺性政论文，也叫杂文，作者辨证地论述了对“错过”产生的原因及意义，强调人们要习惯和品味“错过”，不要让“错过”变成“过错”。启示我们要

7、把握住最关键、最美好的机会，含笑面对“人生的终点”。　　（四）反馈训练（根据时间，可全做，也可让学生任选一题。）　　1、请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”,为什么?　　例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。于是拿出了参考书,可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了,受到学校公开批评。　　例二：曾经有