江苏省教师资格认定考试——教育心理学(中学)历年真题及答案(2002-2011)中学

《江苏省教师资格认定考试——教育心理学(中学)历年真题及答案(2002-2011)中学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、江苏省2011年教育心理学考试试卷一、选择题1、美国心理学家桑代克1903年出版《教育心理学》、1913-1914年出版《教育心理学大纲》，标志着教育心理学进入（A）。A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期2、教师感到自己已经站稳了脚跟，便把关注的焦点投向如何提高学生的成绩问题上，说明教师在其成长过程中步入了（B）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段3、形成问题表征是解决问题过程中（B）阶段的任务。A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设4、以命题形式进行思维、能够进行假设-演绎推理、思

2、维具有可逆性和补偿性以及灵活性的儿童处在皮亚杰所认为的认知发展阶段中的（D）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段5、试误学习中学习者对刺激情境做出特定反应后获得满意的结果，则联结会增强，而得到烦恼的结果，联结会削弱，这是学习的（B）的基本涵义。A、练习律B、效果律C、重复律D、准备律6、在加涅按学习结果所做的分类中使用符号与环境相互作用的能力是（A）。A、智慧技能B、言语信息C、认知策略D、动作技能7、技能是通过（C）形成的合乎法则的活动方式。A、学习B、记忆C、练习D、灵感8、主要用来回答“是什么”、“为

3、什么”和“怎么样”之类问题的知识称作（A）。A、陈述性知识B、感性知识C、程序性知识D、理性知识9、阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这从迁移性质上说叫做（A）。A、正迁移B、水平迁移C、负迁移D、垂直迁移10、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫做（B）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略11、学生的求知欲、学习兴趣等由内在需要引起的动机叫（C）。A、外部动机B、近景动机C、内部动机D、远景动机12、对学习结果给出主观上的判断和解释，这是（D）。A、教学分析B、测量C、测验D、

4、教学评价13、10岁以后儿童的道德判断主要依据自己认可的内在标准，这称为（C）。A、自律道德B、主观道德C、他律道德D、客观道德14、个体面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念的数量的多少表明了其发散思维的（A）。A、流畅性B、变通性C、独创性D、敏捷性15、对知识的记忆属于布卢姆教学目标分类中（D）的目标。A、情意领域B、情感领域C、动作技能领域D、认知领域二、填空题16、教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。17、强化有正强化和负强化之分。18、遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。19、儿童心理发

5、展具有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。20、迁移现象广泛存在于知识、技能、行为规范和态度的学习中。21、在马斯洛的需要层次理论中，自我实现需要包括认知、审美和创造的需要。22、有效的自编测验要求具有信度、效度和区分度。23、课堂气氛分为积极的、消极的和对抗的三种。24、心理评估有两种模式：疾病模式和健康模式。25、意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。三、名词解释26、皮格马利翁效应：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，

6、教师的预言似乎自动的应验了。27、学习准备：指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。28、元认知：是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。29、自我效能感：人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。30、行为目标：是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。四、简答题31、广义的学习有哪些特点？1、学习表现为行为或行为潜能的变化。2、学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。3、学习是由反复经验而引起的。32、简述合理复习的策略？1、及时复习。2、分散复习。3、反复阅读结合

7、尝试背诵。33、学习策略有哪几个特征？1、学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。2、学习策略是有效学习所需的。3、学习策略是有关学习过程的。4、学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。34、创造性与智力的关系是什么？1、低智商不可能具有创造性。2、高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。3、低创造性的智商水平可能高，也可能低。4、高创造性者必须有高于一般水平的智商。35、影响课堂管理的因素有哪些？1、教师的领导风格。2、班级规模。3、班级的性质。4、对教师的期望。五、论述题36、请说明三种直观形式各自的特点并简

8、单谈谈如何提高直观教学的效果？P89——P93页37、请阐述教师利用榜样进行品德教育时应注意的问题？P166页38、根据学习动机与学习效果之间关系的原理谈谈教师如何培养学生的学习动机？P67页2002年江苏省教师资格认定