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1、医学生审美素质教育的途径与方法一、医学教育观念现代转变完善审美教育理念,审美教育不是一般的知识教育、艺术教育或技术教育,是一种综合教育。在审美教育中必须贯穿如下理念:第一,审美教育要有知识的底蕴。在对大学生进行审美教育过程中,不唯理论,但要传授相关的审美知识。第二,审美教育要有素质的内涵要从关系到提高整个民族审美水平和文化素质的高度来重视大学生文化素质和审美教育,针对以往教育中存在的弊端,从教育目标、教育内容、教育方法、教育手段等方面进行改革,特别是要在全球多元思想、文化相互激荡的背景下,借助现代信息网络等高科技手段探索新的
2、教育模式,提高文化素质和审美教育效果,提高大学生的文化素质和审美素养。通过文化素质和审美教育,使学生对高雅艺术的意趣和表达方式有更多的了解和兴趣。懂得欣赏美,富有想象力、审美力和创美力,他们的审美就不再会只满足于娱乐层面,而会成为高雅艺术审美的主体,而且他们在高雅艺术审美中的审美经验又将反过来影响并提升娱乐审美的整体水平constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-200
3、9);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations利用医学美育,将形象思维和抽象思维有机地结合起来,对于创新人才的智力开发,对于当代医学生的创新潜能的挖掘,都会起到极大的帮助和
4、促进作用。同时,可以培养医学生健全的医学审美观,并对学生德、智、体等方面的发展起到渗透协调作用。医学美育已经成为弘扬新的医学人文精神、协调社会发展的重要渠道,成为知识经济中学生创新能力培养的重要途径。但。随着人文医学科学的繁荣与发展,医学所创造的健康之美、生命之美、至善之美和仁爱之美的价值日益凸显。在医学伦理教育中引入审美情感教育,是实现医学道德与医学审美统一的有效途径。当代社会不仅呼唤道德人格而且呼唤审美人格,因此医学院校必须担负起培养医学生正确的审美观、较强的审美感受能力和审美创造能力的使命,使医学审美意识牢牢植根于医学
5、生的未来医学实践之中,使之在提升医学伦理境界的同时提升审美境界。医学生对疾病的医学伦理与审美认识、专业知识和技艺,乃至医学技术美在疾病的诊疗、发展、恢复过程中都起着重要作用。所以大力实施医学生伦理审美素养提高的教育,不断提高医学生伦理审美素养,对完善医学生的医学职业素养十分重要。医学院校是培养各类医疗卫生专业人才和管理人才的摇篮,因此,在培养医学生的过程中,应强化审美教育意识,加强对医学生的德育和美育教育,使医学生在学习专业知识的同时,培养他们的审美能力和鉴别真、善、美的能力,从而达到美化自身、塑造完美人格和提升自我人文素质
6、的目的。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theel
7、ectricpowerconstructionsupervisionregulations实现医学道德与医学审美的统一,培养医学生正确的审美观、审美感受能力和审美创造能力,使之在未来对人的关怀医学实践中达到由道德人格向审美人格的超越与升华,让善和美始终贯穿在维护人的生命健康之神圣事业之中。在医学教育中,实施医学审美教育,培养医学生的审美能力和正确理解、评价、欣赏现实生活中美的事物,帮助他们形成正确的审美观,使其卓有成效地在医疗实践中创造医学美,是当前高等医学教育的一项重要任务。现代生物—心理—社会医学模式使在医疗保健工作中充
8、分汲取和运用美学知识显得更为必要。良好的医学美学修养是一名优秀医务工作者必备的条件。医学审美教育是从医学工作的职业特殊性和需要出发,培养医务人员感受美、理解美、评价美和创造美的能力,并为使这种能力日益完善而采取的一整套措施和教育活动医学审美教育是医学生全面素质教育不可分割的组成部分,它是指
