青岛版数学五上《小数除法》教学设计1

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1、临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校年级五学科数学授课人班级时间年月日课题除数是整数的小数除法（除数是一位数，整数部分够商1）教学目标1.通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。2.能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。3.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点正确地进行小数除以整数的计算难点理解小数除以整数的计算方法方法探究、小组合作交流手段多媒体板书设计除数是整数的小数除法（除数是一位数，整数部分够商1）9.84÷3=3.283.283）9.84　9862424

2、0教学过程教师活动学生活动一、创设情景，提出问题。谈话：同学们，第一单元我们深入三峡工程，学习了小数乘法，今天我们要继续了解三峡工程，看看还有哪些收获。观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？二、探索尝试，解释交流。1.下面我们先来解决“水位平均每天上升多少米？”这个问题，你能列出算式吗？该怎样计算呢？将你的想法和小组的同学交流一下。2.汇报展示。3.谈话：下面我们来重点研究一下笔算方法。（1）9.84÷3=竖式怎样做？33）9.84　9（2）除到十分位时商几？商的数表示的是多少？（3）那么应该对着被除数的

3、哪一位写商？怎样表示商写在了十分位？3.283）9.84　98624240学生观察信息，提出问题。1.水位平均每天上升多少米？2.“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？学生口答算式，师板书：9.84÷3=先想一想，再做一做。在小组里交流。学生展示1.估算：9÷3＝3，9.84米比9米多，水位平均每天上升3米多。2.变成整数计算，9.84米＝984厘米，984÷3＝328（厘米）＝3.28（米）3.竖式算法。师生共同回忆竖式计算的过程。学生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？全班交流，根据出

4、现的问题及时进行纠正。生独立解答问题。引导学生说出:要在个位3的右面点上小数点，也就是商里的小数点和被除数的小数点对齐。（4）谈话：除到被除数的十分位仍有余数2，应该怎么办？三、拓宽应用。1.竖式计算。（1）43.2÷652.5÷15（2）9.5÷519.2÷12第一组是一般的小数除法，第二组是整数部分不够商1的情况。2.小明与同学去买早餐，4人一共花了25.8元，平均每人花了多少元？四、课堂总结：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？学生独立分析解答问题学生独立完成，在组内交流，能正确分析解答，积极进行小组讨论。教

5、师巡视，观察学生是否认真听取别人的意见。最后进行全班性交流。达标检测1）哪种笔便宜？第一种：每袋4支，8.80元，第二种：每袋5支，12.50元，第三种：每袋6支，12.60元，2）林丽出生时体重是3.25千克，3个月后体重是7.2千克，林丽的体重平均每月增长多少千克？学生达标情况分析教学反思