北京版数学五上《小数除法》（十一）教学设计

《北京版数学五上《小数除法》（十一）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小数除法（十一）备　　　课复　　备教学目标：知识目标：使学生进一步明确循环小数的定义和简便记法，会正确表示循环小数，会求循环小数的近似值。能力目标：使学生进一步借助计算器认识循环小数。态度、情感、价值观：培养学生认真细致做事、仔细检查验算的良好学习习惯。教学重点：会正确表示循环小数，会求循环小数的近似值。教学难点：会求循环小数的近似值。教学过程：一、基本练习(5分钟)计时完成口算练习后集体订正。1.2×0.3  0.7×0.5   0.21×0.8 1.8×0.51-0.82    1.3+0.74   1.25×8 4.16÷4=

2、2.4÷0.4=0.73÷0.73=10÷0.5=二、专项练习(20分钟)1．用简便的记法表示下列循环小数。0.5166……　2.77……　　7.2727……1.5833……0.881818……　　26.135135……　独立完成后集体订正。2．计算，用循环小数表示求得的商。4÷52÷3.38.9÷3.70.87÷3.7(1)独立完成；(1)集体订正。3．将一题的各循环小数保留三位小数独立完成后集体订正。4．地球绕太阳一周大约要用365天，水星是九大行星中最靠近太阳的行星，它绕太阳一周大约要用88天，地球绕太阳一周的时间是水星的多少

3、倍？(得数保留两位小数)学生读题，理解题意，独立列式计算后集体订正。5．我国每年生活近70亿支木杆铅笔，每生产700万支木杆铅笔就需要3万株天然椴木，生产多少支木杆铅笔就要用去一株天然椴木？(得数保留整数)学生独立列式计算；三、拓展练习（10分钟）1．用计算器计算下面各题，有什么发现？1÷92÷93÷94÷95÷96÷97÷98÷9集体交流，得出结论。2．不用计算你能很快说出下面各题的得数吗？10÷911÷912÷913÷924÷931÷953÷962÷9两人一组讨论后指名回答。四、总结交流(5分钟)通过练习你有什么收获？