《三个儿子》教学设计及反思

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1、课堂教学设计23三个儿子（人教版小学语文二年级下册）单位：郑州市二七区陇西小学姓名：王巧云学科：小学语文good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first三个儿子教学目标

2、:知识与技能目标:1会认6个生字.2.分角色朗读课文,读准人物说话时的语气.情感目标:感受母爱,学会孝顺.体贴母亲.教学重点:朗读课文,感受母爱,从而学会孝敬父母.教学难点:理解:为什么明明有三个儿子,老爷爷却说只看到了一个儿子?教具准备:多媒体课件教学流程:一、谈话激趣,引入新课师:世界上最伟大的爱莫过于母爱,身为母亲愿意为自己的孩子付出所有的一切,而作为孩子我们应该怎样对待自己的妈妈呢?今天我们学习的一篇课文就是发生在妈妈和儿子之间故事,名字叫<三个儿子>.(师板书课题)二、初读课文、认识生字。1．师:请听老师为大家讲述这个故事.(师配

3、乐有感情地背诵全文，生细心听)good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first2．师:听完了这篇故事你们有什么疑问吗?生:老师,我想知道为什么明明是三个儿子,这位老爷爷

4、却说只看到了一个儿子?生:老爷爷所说的这个儿子究竟是哪个儿子?(师根据提出的问题随机板书)3．师:同学们提的问题特别好.这节课咱们就带着这些疑问来共同学习这篇课文。请同学们轻轻地打开书104页,首先我们初读课文，我们在平时的学习中第一次读课文都要做到哪些?生:第一次读课文我们要把字音读准,遇到生字借助拼音多读几遍.直到把句子读通顺为止。生:第一次读课文我们往往都要标出自然段。师:说得真好,咱们就按照这些要求来自由读课文吧。4．师:同学们的读书习惯非常好。下面咱们来交流一下课文中出现的生字。（课件出示生字、学生观看老师制作的课件）请看大屏幕,

5、蓝蓝的天空,一位天使手里拿着气球翩翩起舞,气球上写有汉语拼音,如果你摁住下面对应的生字,天使就可以继续飞翔。谁愿意试一试?(师指名上台)如果她读对的话,请大家跟着齐读两遍好吗?5。师:熟悉了这些生字,相信我们会把这篇课文读得更通顺,更流利.请大家再读这篇课文.三、细读课文、读中悟情1．good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowe

6、rmoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first师:刚才看到同学们专注读书的神情,老师真为你们感到高兴。你们的妈妈知道了一定会为你们感到骄傲的。咱们现在来看看课文中的三个妈妈是怎样来谈论自己的儿子的。请同学们找一找，并拿起笔画一画三个妈妈之间的对话,读一读。（生拿起笔找、画）师:谁来说说他们在课文的哪几段,读给大家听一听。师:如果你是妈妈你该用什么样的语气来谈论自己的儿子?同桌先读一读,练一练。2．师:谁来扮演第一位妈妈说的

7、话?(指名读)师：请问这位妈妈你在说这句话时是什么心情?生：很自豪。师：大家认为呢?你从哪些词看出妈妈自豪感的?生：既聪明又有力气。师:你真会抓住重点词来体会。请你写一下这两个词.。（生上台板书）生：你能有朗读来表现出来吗？（找三四个同学读.，生声情并茂地读这句话）师：谁来评价一下他读得怎么样?师：自豪感在你的朗读中。这位妈妈真会夸自己的儿子,并且用了一个词“既…….又……”师：谁也会用这个词说话?(找两三个说话)师：说得真好，咱们再回头来读一读第一个妈妈的话。2．师：听了第一位妈妈的话，第二位妈妈也毫不示弱，她是怎样夸自己的儿子的？他儿子

8、的特长是什么？生：第二位妈妈更自豪，她说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”师：你从哪个词体会到她儿子唱歌特别好听、妈妈非常骄傲的？good,noloosen