北师大版九年级历史上册第4单元第25课_弹《命运》论《英雄》贝多芬作品弹奏与赏析学习与探究之四ppt课件

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1、第25课弹《命运》论《英雄》——贝多芬作品弹奏与赏析1、一部伟大的艺术作品，凝聚着作者对时代的和。也渗透着作者对历史命运的和。2、《英雄交响曲》是描写的业绩。3、表现了人类与命运顽强抗争的不屈精神的英雄是。一、学习导航使命感责任感拿破仑理解思考贝多芬4、你认为贝多芬是英雄吗？就贝多芬来说，“英雄”能战胜“命运”吗？用他的一句名言概括出来。贝多芬被誉为乐坛中的普罗米修斯，是通过音乐把“自由、平等、博爱”之火“盗”向人间的乐圣。他用音乐表达自己强烈的爱憎之情，奏出了历史的悲壮与苍凉。让我们去了解哪个与命运抗争的英雄吧！①是英

2、雄②能战胜③我要扼住生命的喉咙探究交流贝多芬，乐坛中的普罗米修斯，将平等、自由、博爱洒向人间的乐圣，以顽强的毅力抗争“命运”的“英雄”。他，用音乐表达强烈的爱憎之情，奏出了历史的悲壮与苍凉，这里，就让我们从他的作品中，他的艰难的历程中，去感受艺术的魅力，去感悟历史的厚重，一起去了解那个与生命抗争的英雄吧！步骤一：“英雄”PK“命运”历史再现主持人：是人类音乐通用的语言，一部音乐作品不但能反映时代主题，使人们精神爆发出火花，更能体现作者的精神。请欣赏《英雄交响曲》，我们仿佛回到了18、19世纪之交欧洲波澜壮阔的革命时代，感

3、受到英雄的力量。步骤二：报告《英雄》，欣赏《英雄》主持人：《英雄交响曲》使人荡气回肠、激情涌动。接下来请欣赏“英雄”是怎样与“命运”抗争的吧！步骤三倾听《命运》，感受《命运》步骤三主持人：《命运》，一部划时代的不朽作品，向人们展示了作者一生与命运搏斗，“要扼住命运咽喉”的思想。作者通过这部作品还向人们揭示了一个深刻的哲理——人生的道路是曲折的、是布满荆棘的，然而，人类对社会的崇高责任感又促使人们奋不顾身地去建功立业。乐曲使人感到一种无可言喻的感动与震撼，也使人们在这种震撼中得到精神世界的洗礼。步骤四：交流《英雄》，畅谈《

4、命运》1、能对大师的初步印象是什么？《英雄往交响乐》为谁而作？为什么后来贝多芬又对对这位“英雄”的态度发生了变化？在贝多芬芬的心目中，什么样的人物才堪称为英雄？读完上述材料探究交流①贝多芬是个音乐天才，是个英雄。②拿破仑③从拿破仑身上看到“共和”、“自由”的希望，后来拿破仑复辟帝制，自己当上皇帝。④能够为人民带来好处的人等等。2、你认为贝多芬是英雄吗？贝多芬是如何应对自己命运的？就贝多芬而言，英雄是否战胜了命运？为什么？想一想，贝多芬的成功给了我们哪些启示？①是英雄。②贝多芬虽然身处逆境，但不向命运屈服，发出“我要扼住命

5、运咽喉”的呐喊，坚信顽强的毅力，能克服成长道路上的一切艰难困苦。③战胜了命运。相信自己能够取得成功，最终成为世界音乐史上伟大的艺术家，实现了自己的人生价值。④有坚强的意志和顽强的毅力，不怕困难和勇于创新的精神等。你认为英雄与命运的关系怎样？英雄不惧厄运，与命运抗争，战胜厄运而取得成功；懦夫屈从命运，任命运摆布。人生的道路是曲折的，布满了荆棘、坎坷，只有不畏艰险，奋不顾身，凭着坚强的意志和顽强的毅力，战胜曲折，走过荆棘坎坷命运的人，才有可能成为英雄。谈一谈一、精挑细选1、下面关于贝多芬的表述，不正确的是（）A、德国伟大的作

6、曲家B、主要作品是《义勇军进行曲》C、1820年两耳完全失聪D、近代欧洲伟大的音乐家训练反馈B2、贝多芬的第三交响曲是：（）A、《英雄》B、《田园》C、《合唱》D、《命运》3、贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐是（）A、《致爱丽丝》B、《命运交响曲》C、《合唱交响曲》D、《英雄交响曲》AD4、《命运交响曲》从内容到形式都富有创新精神。其主要特点是（）A、格调清新，不拘形式B、充满忧愁和悲哀C、充满愤怒和仇恨D、感情奔放，篇幅宏大C“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。——贝多芬阅读探究1、《英雄交响曲》的创作

7、背景和创作意图是什么？1840年应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑所写。2、贝多芬原来把《英雄交响曲》题名为什么？后来有为什么改名？题名为“题献给拿破仑·波拿巴”，后来为“为纪念一个伟大的人物而作的英雄交响曲”。3、说一说贝多芬这一作品的艺术地位。它是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品，它标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。这首交响曲从思想到内容都富于革新精神，感情奔放。4、贝多芬作为一位“英雄”是否战胜了“命运”？他战胜了耳聋的疾病，完成了他的光辉事业。