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时间:2018-09-28
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1、8、人生寓言(节选) 8、人生寓言(节选) 白兔与月亮 [教材分析] 这一则寓言的主题词就是“得失之患”。首先必须把握的是这种“得”,并非一般的“得”,不配拥有而拥有就会生出无穷的得失之患。这样的拥有,看起来是好事,又何尝不是坏事?物的主人,其实也是物的奴隶,为自己所拥有的东西所奴役。白兔和月亮处于两种不同的关系,决定了白兔呈现两种不同的心态,拥有月亮反而不是好事。 [设计思路] 1、看导语默读课文。 2、借助注释、词典识字识词。 3、朗读。 4、内容研讨。 5、语言运用。 6、反复朗读,在朗读中增加理解。 7、8、人生寓言(节选) 8、人生寓言(节选) 白
2、兔与月亮 [教材分析] 这一则寓言的主题词就是“得失之患”。首先必须把握的是这种“得”,并非一般的“得”,不配拥有而拥有就会生出无穷的得失之患。这样的拥有,看起来是好事,又何尝不是坏事?物的主人,其实也是物的奴隶,为自己所拥有的东西所奴役。白兔和月亮处于两种不同的关系,决定了白兔呈现两种不同的心态,拥有月亮反而不是好事。 [设计思路] 1、看导语默读课文。 2、借助注释、词典识字识词。 3、朗读。 4、内容研讨。 5、语言运用。 6、反复朗读,在朗读中增加理解。 7、8、人生寓言(节选) 8、人生寓言(节选) 白兔与月亮 [教材分析] 这一则寓言的主题词就是
3、“得失之患”。首先必须把握的是这种“得”,并非一般的“得”,不配拥有而拥有就会生出无穷的得失之患。这样的拥有,看起来是好事,又何尝不是坏事?物的主人,其实也是物的奴隶,为自己所拥有的东西所奴役。白兔和月亮处于两种不同的关系,决定了白兔呈现两种不同的心态,拥有月亮反而不是好事。 [设计思路] 1、看导语默读课文。 2、借助注释、词典识字识词。 3、朗读。 4、内容研讨。 5、语言运用。 6、反复朗读,在朗读中增加理解。 7、作业。 [教学目标] 1、正确理解寓言的含义; 2、正确把握对人生的态度,对待人生的际遇; 3、感受优美的语言,模仿文章美的表达。 [课时]
4、 二课时 [教具运用] 多媒体 [教学过程] 第一课时 一、课文导入 人们的生命历程中,得与失始终伴随我们一生。有俗语说:“有得必有失。”其实,有失也比有得。明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,以乱心迷,生身受累。我们应该树立怎样的人生态度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。 二、简介寓言 寓言:文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。 三、整体感知 1、这则寓言讲了怎样一个故事? 2、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什
5、么会有这种变化? 3、白兔在得到月亮以后,为什么会有得失之患? 4、这则寓言给我们怎样的启示? 四、体味感知 这则寓言的语言很精美,你认为哪个词语你最有感触,认为用的最好?请找出来,并谈出自己的感受。 五、探讨研究 1、本文有两次转折,请你找出来,并分析这样的写法有何好处? 2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定,说明了什么? 3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义? 六、拓展延伸 1、拥有财产就一定会有得失之患吗? 2、我们可以从白兔身上学到些什么? 3、在现实生活中,你是否会有得失之患?原因是什么? 4、我们应该怎样把握自己的人生航标? 第二课时 一、课文
6、导入 同学们,上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失,正确把握好人生的得与失。不仅如此,我国有句俗语“天有不测风雨,人有旦夕祸福”。人生在世,注定要与困难同行的,甚至要与挫折和灾难打交道。因此,我们要做好充分的准备。今天,就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》,我相信同学们会有一种别样的收获。 二、整体感知 这则寓言故事写得很深沉,不仅在主题思想上令人发省,而且在情节安排上也值得我们学习,具有普遍的意义。通读寓言故事,告诉我们这则寓言告诉我们什么道理? 三、思考品味 1、“我”在情节中起到的作用是什么? 2、“天哪,太可怕了,这件事落到我的头上,我可
7、受不了!”这句话在课文中反复出现过三次,都是在什么情况下出现的?有什么意义? 四、问题探究 1、王子落难前后性格有怎样的变化?为什么会有这样的变化? 2、王子是怎样落难的?作者这样便偏故事情节有何用意?王子落难你认为是偶然的还是必然的? 3、“我”是王子落难的见证人,然而,当厄运也落到了“我”的头上,这说明了什么? 4、文章结尾给人怎样的启示? 5、只有落难后才会变得坚强,才能战胜脆弱,这是一条定律吗? 五、拓展延伸 与《白兔和
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