《有趣的成语》教案设计

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1、《有趣的成语》教学设计李明2011版语文课程标准对生字的教学要求是“多认少写”，对第一学段“识字与写字”的目标有：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”“努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”“学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。”对阅读教学的目标有：“积累自己喜欢的成语和格言警句。”根据上述课标要求和本节课的内容，故制订以下四个目标。教学目标：1、认识本课16个生字，会写10个字。注意10个生字的间架结构，能正确、规范、端正

2、、整洁地书写。2、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。3、记住11条成语，用自己喜欢的成语说话。4、积累更多的成语。重点：识记、书写生字。难点：积累成语。（分析：识字教学是低年级的重点教学任务，所以“识记书写生字”是重点，但因二年级孩子年龄小，接触成语少，所以“积累成语”是难点。教学准备：1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。2、教师：生字卡片、多媒体课件。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningi

3、slocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture教学流程：一、激趣导入，揭示课题3（板书课题）今天，李老师和大家一起来学习《有趣的成语》。孩子们，打开语文书95页，自己来读一读课文，如果遇到不认识的字，可以借

4、助拼音多读几遍，也可以问一问同桌，争取把课文读正确。好了，开始吧！（学生自读课文）师：同学们，读了这些成语，你发现他们哪些地方有趣？生：都是数字开头的成语.师:孩子们，你们想和这些有趣的成语交上好朋友吗？（生答：想！）只要大家好好表现,你的愿望一定会实现的。请你们再大声叫叫他们的名字？齐读二、初步认读生字81、师：看着你们这么活泼可爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。2、哪些字娃娃的名字容易叫错，谁来当小老师，给大家提个

5、醒？“楚”、“神”、“主”、“尺”是翘舌音；“楚”、“主”、“尺”是第三声；“伏”“纷”是唇齿音；“缤”是前鼻音。小老师教读、师出示生字卡片开火车读、齐读。3、师:听了你们读的字,老师多开心呀!有些字,我们还没学呢,小朋友们已经读的很准了,能不能跟大家说说,这些字你是怎么认识的呢?生答:看课外书、电视广告上、街上、学校的牌子上等istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfan

6、gudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture4、孩子们，能从生活中识字,处处留心,多好呀,这样我们就能交到更多的好朋友了。大家看，现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？自己先试试。游戏齐读，男女生比赛读。出示要求写的10个生字,齐读。三、识

7、记生字141、孩子们,你们读得这么带劲,一定和他们成为朋友了吧。你能说说你是怎样记住这些生字娃娃，和他们交上朋友的？我们先来看第一组。同学们仔细观察一下，这些字有什么共同的特点？（师出示生字）纷扣神生：它们都是左右结构的师：对呀它们都是左右结构的。很好！你们还发现了什么？生：它们都是形声字。师：噢，它们都是形声字。同学们，我们以前学过形声字，形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。所以我们一看到这些字就可以直接读出来。生齐读师：在这一课里还有一个形声字。“际”,它的声旁比较特殊，是变了形的“祭”。大家看，这就

8、是繁体字的际，现在一般指边沿的意思。师：我们只要掌握形声字的特点，同学们自己就能学会很多字。你来猜一猜.（教师出示四个没有学过的形声字）istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkR