望庐山瀑布教案设计

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1、望庐山瀑布教案设计  《望庐山瀑布》是唐代伟大诗人李白出游金陵途中初游庐山时所作的两首诗, 本文是小编精心编辑的望庐山瀑布教案设计,希望能帮助到你!  望庐山瀑布教案设计篇一  【设计理念】  以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中,感受大自然的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究,解读古诗的意思,感受古诗的意蕴,品味古诗的物质,体会诗人的思想感情。  【设计特色】  充分自主读悟,有效地互动合作,积极地探究。在语言文字训练中提升情感

2、,并学会在不同的情境中进行合理的想象,景、情一体解读。以“读→想→悟→背”学法引导学生抓重点词句,滚动推进学生自主探究和感悟。  【教学目标】  1、学会“庐、瀑、炉”3个生字。  2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。  3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。  【教学重点】抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象理解诗句的意思,感受诗的意境。  【教学难点】边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。  【课前准备】多媒体课件:一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的几首诗歌。  【教学时间】1课时。  教学流程大

3、体如下:  一、课前谈话。  针对本班实际情况,为学生加油、鼓劲,使学生增强学习的自信心。  二、引旧入新。  1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》。  ⑴背诵古诗《夜宿山寺》。  ⑵说说此诗是谁写的,是抓住哪一个词来写的?  ⑶你认为李白写的诗有什么特点?。  2、过渡引入:今天,我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。这节课,我们一起来学习李白的  另一首写景诗《望庐山瀑布》。  3、读课题。学习生字“庐、瀑、炉”,并辨别“庐”与“炉”。  4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。  同学们已经学过不少古诗了,你准备怎样学习

4、这首诗呢?  ⑴学生回忆讨论。  ⑵教师帮助梳理归纳,板书“读、想、悟、背”。  三、读读诗。  按同学们讨论的方法步骤,用你喜欢的方式读读诗歌。  1、学生读诗。教师巡视点拨。  2、教师范读。  3、指导朗读,师生同读。  四、抓重点词句想一想,悟一悟。  1、自主探究释疑。  ⑴独自在诗中找出不懂的词句,作上记号。  ⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。  2、合作探究。  ⑴小组内讨论交流,相互解疑。  ①说说哪些词句你读懂了。  ②提出不明白的地方,讨论解决。  ③感受诗的意境,用自己的话说说诗句的意思。  ⑵全班交流。  ①质疑问难。

5、提出在小组内还没弄明白的地方,大家来帮助解决。  ②抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象理解诗句的意思,感受诗的意境。  ③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。  ④有感情地朗读诗歌。  3、总结全文。  4、鼓励学生用“啊,……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。  5、此时此刻,你最想对李白说些什么呢?  五、背诵诗。  1、指导感情背诵。  2、自由试背。  3、师生齐背诵这首诗。  各位小诗人,我们已经来到庐山脚下,请尽情地抒发自己的感情吧。  4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧。  六、延伸拓展。  1、激发学生

6、的创作欲望。  同学们,学了这首诗,你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用,品味到了词句的精美,也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔,写出你心中最美好的诗;用你手中的画笔,画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家,让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人,小画家们快快行动吧!  2、展示老师创写的几首小诗。  学完了这一课,老师写下了这么几首小诗,和大家交流交流,请同学们与我同享写诗的快乐吧。  附板书设计:  香炉紫烟  见瀑布前川雄伟壮观  飞流三千尺  感银河落九天  望庐山瀑布教案设计

7、篇二  教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵全诗。  2、学会本课生字,理解由生字组成的词。  3、理解诗的意思,体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势,以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。  教学重点、难点:理解诗的意思,体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势。  教学准备:相关录象。  教学过程:  第一块:创设情景,导入  新课。  1、出示庐山风光影片,解说其秀丽的风光。  2、师:正是这如此秀丽的风光,因而从古到今吸引了许多文人墨客,在这里吟诗作画,下面就让我们和唐代诗人李白一起去那里欣赏瀑布的雄伟的气势。  3、出示全诗,

8、师读后问:通过预习我们对诗人李白已有所了解,谁来介绍介绍。  第二块:学习诗中生字词  ,理解全诗诗意。  1、师:通过昨天的预习,谁来

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