《白鹅》教学设计方案——湖南小邓子供稿

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4、--------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~8~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　《白鹅》教学设计方案——湖南小邓子供稿　　钟金英　　教学目标：　　1、认识”吭”等生字、理解”引吭大叫”等词语。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，掌握课文的主要内容。　　3、体会作者对于动物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。　　教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，掌握课文的主要内容。　　教学难点：体会作者对于动物的喜爱

5、之情，培养良好的观察习惯。　　教学过程：　　一、导入：　　师：上课，同学们好！请坐　　师：同学们，你们都有自己喜欢（家中有养过）的小动物吗？　　师：你的手举的可高了，就你来说说。　　师：哦，你说你家养过一只小狗，这只小狗它可调皮了，它会咬我家的沙发还会和我抢食物吃。　　师：从你的介绍里，老师看到你对小狗的喜爱。　　师：哦，你说你养过小猫，它抓老鼠可厉害了，自从有了它我家在没出现过老鼠。　　师：你的小猫的本领可厉害了，说的我的想养一只了。　　师：那今天呐，老师也要带领大家来看看丰子恺它所养的一只白鹅，这只白鹅它会给我们来什么乐趣呢？让我们一同走入课文——《白鹅》（板书：白鹅

6、）　　二、初读　　师：现在老师给大家5分钟的时间，请同学们自由朗读，边读边解决这样两个问题：　　问题一：画出文中的重点生字词。　　问题二：思考课文围绕白鹅写了几件事情。　　师：现在请同学们带着这两个问题，开始你们的朗读吧。　　师：大家读书的声音渐渐的小了，看来大家已经解决的差不多了。　　师：现在请同学们把书本合上，老师已经把本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学来挑战一下。你的眼神充满了自信，就你吧！　　师：大家说，她读的怎么样？　　师：哦，你说她有一个字读错了，（板书：吭）那这个字应该读：吭（hang），没错，请大家一起来读一读，读的时候注意它是后鼻音的字。你别着急坐

7、下，老师再考考你，那引吭大叫是什么意思呢？大家同意他的说法吗？　　师：大家一致的点点头。没错。它的意思就是大声的发出叫声，让别人知难而退。（拉开嗓子大声的叫）请坐，那位同学能来扮演一下，你已经举起了高高的手，赶紧站起来吧。老师从你的表演里，感受到了那种着急和气势。　　师：攻克了字词关，那谁来说说课文围绕白鹅写了那几件事情。　　师：哦，我听到有同学说：写了白鹅姿态、鹅的叫声。　　师：同桌还有补充，还有鹅的步态和吃相。　　师：你两可真是黄金搭档。　　三、析读　　师：那现在老师再给大家十分钟的时间，请同学们以4人为以小组，合作讨论，