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时间:2018-09-27
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4、--------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~8~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载============== 《白鹅》教学设计方案——湖南小邓子供稿 钟金英 教学目标: 1、认识”吭”等生字、理解”引吭大叫”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,掌握课文的主要内容。 3、体会作者对于动物的喜爱之情,培养良好的观察习惯。 教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文,掌握课文的主要内容。 教学难点:体会作者对于动物的喜爱
5、之情,培养良好的观察习惯。 教学过程: 一、导入: 师:上课,同学们好!请坐 师:同学们,你们都有自己喜欢(家中有养过)的小动物吗? 师:你的手举的可高了,就你来说说。 师:哦,你说你家养过一只小狗,这只小狗它可调皮了,它会咬我家的沙发还会和我抢食物吃。 师:从你的介绍里,老师看到你对小狗的喜爱。 师:哦,你说你养过小猫,它抓老鼠可厉害了,自从有了它我家在没出现过老鼠。 师:你的小猫的本领可厉害了,说的我的想养一只了。 师:那今天呐,老师也要带领大家来看看丰子恺它所养的一只白鹅,这只白鹅它会给我们来什么乐趣呢?让我们一同走入课文——《白鹅》(板书:白鹅
6、) 二、初读 师:现在老师给大家5分钟的时间,请同学们自由朗读,边读边解决这样两个问题: 问题一:画出文中的重点生字词。 问题二:思考课文围绕白鹅写了几件事情。 师:现在请同学们带着这两个问题,开始你们的朗读吧。 师:大家读书的声音渐渐的小了,看来大家已经解决的差不多了。 师:现在请同学们把书本合上,老师已经把本节课的生字词整理到了多媒体上,哪位同学来挑战一下。你的眼神充满了自信,就你吧! 师:大家说,她读的怎么样? 师:哦,你说她有一个字读错了,(板书:吭)那这个字应该读:吭(hang),没错,请大家一起来读一读,读的时候注意它是后鼻音的字。你别着急坐
7、下,老师再考考你,那引吭大叫是什么意思呢?大家同意他的说法吗? 师:大家一致的点点头。没错。它的意思就是大声的发出叫声,让别人知难而退。(拉开嗓子大声的叫)请坐,那位同学能来扮演一下,你已经举起了高高的手,赶紧站起来吧。老师从你的表演里,感受到了那种着急和气势。 师:攻克了字词关,那谁来说说课文围绕白鹅写了那几件事情。 师:哦,我听到有同学说:写了白鹅姿态、鹅的叫声。 师:同桌还有补充,还有鹅的步态和吃相。 师:你两可真是黄金搭档。 三、析读 师:那现在老师再给大家十分钟的时间,请同学们以4人为以小组,合作讨论,
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