由代理式学习向亲历式学习转变,《管理学》教学方法改革

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1、项目编号六安职业技术学院教学改革研究项目申报书项目名称：由代理式学习向亲历式学习转变《管理学》教学方法改革项目主持人：邹伟申请单位：六安职业技术学院经贸系联系电话：18919700815E-mail：weizou0812@sina.com填表日期：二Ｏ一一年五月六安职业技术学院教务处制7一、立项情况简介项目简况项目名称由代理式学习向亲历式学习转变，《管理学》教学方法改革申请经费3000元起止时间2011年9月——2012年2月项目负责人姓名邹伟性别女民族汉出生年月1980年8月专业技术职务/行政职务助教最终学位/授予院校学士/安徽理工大学申请人所在单位六安职业结束学院经贸系主要教学工作简历

2、时间课程名称授课对象学时所在单位2009—2010管理学物流管理1001、100256经贸系2008—2009管理学物流管理0901、090256经贸系2007—2008现代企业管理会电0701、0702、070372经贸系主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况项目组总人数高级中级初级博士(含在读)硕士(含在读)参加单位数3121主要成员《不含负责人》姓名性别出生年月专业技术职务工作单位项目中的分工签章王晓庆女1969.10讲师经贸系课程设计晁杨女1983.5助教经贸系课程主讲7二、立项依据项目的意义、现状分析本课程开设初期，基本套用管理学传统的课程教学方法。这个体系和教学方法

3、的最大特点是以理论知识为逻辑主线，以理论知识教学为主要内容，理论知识的系统性强。但缺点是与企业管理结合不够紧密。学生在学习理论知识之时，目前的状况是教师在上面讲解，学生在下面听，学习的过程中是教师先把知识理顺，然后把知识和理解传授给他们，这样做的结果是使得学生看似对理论知识掌握很熟悉和系统，但在实际使用过程中学生对管理活动接触不多，管理能力和素质比较欠缺，以至于在后期的使用中出现理解不深刻的状况。而高等职业教育培养目标是以就业为导向，以服务为宗旨，培养生产、建设、管理、服务第一线的实用型人才，因而目前的这种学习模式就跟高等职业教育目标发生了偏向。大家普遍认识到，理论与实践的割裂是职业教育学

4、科老大难的问题，职教课程开发的关键是如何使学习内容的设计与编排跳出学科体系的藩篱，而不再是在原有学科课程上的修补与改进。那么到底是如何跳出呢？管理学是一门培养学生如何综合运用管理知识和管理方法的课程,从教学指导思想和具体安排上应注重“如何做好管理和深入理解管理理念”的问题,而不是仅仅只是传授学生“管理是什么和如何记忆何为管理”的问题。传统的管理学课程以教师课堂理论讲授为主,教师是教学的主导,而学生则成为机械式学习的被动主体。在这种灌输式教学方式下,学生自主学习的动力和能力不足,学习缺乏热情和积极性,独立分析和解决问题的能力比较差。从这个意义上讲,案例教学仍存在与传统教学相似的局限性,在培养

5、学生应用知识解决实际问题方面仍存在着不足,缺乏对具体问题解决过程的感性认识。要真正跳出学科体系的藩篱从而真正地区培养学生的实际运作能力,使其掌握管理学的核心,必须让学生参与实际的管理活动中区,让学生在完成实践项目的过程中逐渐理解教学的内容、不断地学习和思考,因此项目驱动型管理学课程教学模式改革势在必行。因而，在具体的实施中我们将给出学生一个项目或任务，让学生自主去完成，并从中提取管理的精髓，以此作为管理学课程建设路径加以实践。7三、项目实施方案及实施计划1、具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题具体改革内容：根据09经贸系人才培养方案，管理学课程基本是所有专业的专业基础课，打好这样的一个

6、基础对于学生来说是十分必要的，为此，本课程设置了二个模块：（1）编制亲历式学习项目或任务；（2）在具体的教学中把项目或任务与课程结合交给学生去完成改革目标：在管理学的教学过程中，完成由以前的代理式学习向亲历式学习的转变，以学生自主实训为实习主线。切实提高学生的管理理论理解和掌握能力，实现学校教育与社会的有效对接。拟解决的关键问题：（1）“身在曹营心在汉”的问题，学生在学习的过程中看似坐在哪里专心听讲，但思维不跟随老师的讲解内容来进行思考，或单纯的对老师讲解的内容进行机械记忆。（2）“学过就忘”的问题，对老师讲解的问题当时也许记下了，但没有充分的理解，以致在后期需要使用的时候已经忘记所学的知

7、识。（3）“代理式学习”的问题，老师在课堂上的讲解，其实只是给自己加深了一遍印象和对知识有了个新的理解，学生本人没有从中有太大的收获。构建如何使学生进行亲历式学习是最终解决的关键问题。这三个方面都是为这个中心点服务的。2、实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析1、实施方案和实施方法：第一模块：根据管理学的理论要求，分别从其计划、组织、领导、控制、创新几大职能点出发，找出关键任务，编写项目或任务书第