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1、锦州师范高等专科学校毕业论文信息技术与课程整合中教师角色的定位随着科技的日新月异，多姿多彩的信息游走于四通八达的互联网使人眼花缭乱。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，而以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，它极大地改变着人们的思维方式和学习方式，同时，它还促进学校教育逐步走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。历年来对英语教学进行改革的呼声越来越高。第二章教师在信息技术与课程整合中的重要地位otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andD
2、irectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNing
3、xiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand7锦州师范高等专科学校毕业论文所谓“信息技术与课程整合”是指“在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式”。在先进的教学思想和教育理论的指导下，把信息技术作为学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具、课程整合的探究工具等，并将这些“工具”运用到教学中去，使各种教学资源、教学要素、教学环节及其各成分
4、经过重新构建、有机联系、互相融合，在整体优化的基础上产生凝聚效益，从根本上改变传统的教师教、学生学的教学方式，对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神和实践能力有着极其深远的意义。信息技术与课程整合的实质是通过新型教学环境的营造来改变传统教学结构，创设新型教学结构，实现新的教与学方式，以便使创新人才培养的目标落到实处。而要实现这三方面的内容都需要教师的参与。对教师来说，只有深刻理解信息技术与课程整合的实质，才能充分认识信息技术与课程整合对我国当前教育深化改革的重大现实意义，才能正确实现信息技术与课程整合下教师角色的转变。角色，就是个体在特定的社会关系中
5、的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。教师角色的变化，受社会期望、学生期望以及教师自我期望的制约影响，但从根本上讲，它是社会经济文化共同作用的结果。当前时代又赋予了教师角色以全新的内涵，教师角色的单一性已经不能适应当今中国全面推进素质教育的需要。学校、家庭、社会、时代都呼唤教师向多重角色转变。[1]第三章教师地位的转变otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommit
6、teeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderofth
7、eCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand7锦州师范高等专科学校毕业论文在现代教育思想理论指导下，以应用现代信息技术于教育中为特征的现代教育技术成为当今教育改革的制高点和突破口。在信息技术与课程整合的过程中，信息技术为教师转变角色提供了有利的条件。当前，以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。在这个背景下，传统的课程素材已不能满足学生解决学习问题的实际需要。在浩如烟海的网络信息中，教师获取有用信息技能的高低，关系到能否胜任这种信息技术环境下的教育教学任务。教师不再仅仅
8、是课程资源消极的接受者，而是要成为积极的课程资源开发
