高中物理作业订正效率的现状调研及应对策略

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1、高中物理作业订正效率的现状调研及应对策略高中物理作业订正效率的现状调研及应对策略高中物理作业订正效率的现状调研及应对策略高中物理作业订正效率的现状调研及应对策略高中物理作业订正效率的现状调研及应对策略高中物理作业订正效率的现状调研及应对策略高中物理作业订正效率的现状调研及应对策略高中物理作业订正效率的现状调研及应对策略高中物理作业订正效率的现状调研及应对策略高中物理作业订正效率的现状调研及应对策略第31卷第7期2010生物理教师PHYSICSTEACHERV0】.31No.7(2010)?教材与教法?局中-

2、_’一I同物理作业订正效率的现状调研及应对策略方晓平姚旭东(浙江省桐乡市凤呜高级中学,浙江桐乡314500)摘要:本文对部分高中生进行了物理作业订正效率的调查,分析了影响物理作业订正效率的主要因素,提出了进一步提高物理作业订正效率的相关操作策略.关键词:高中物理作业;订正效率;操作策略;教师管理;学生实践学生的作业情况是对课堂教学有效性的直接反馈形再订正,只有3.8%的学生能保持先订正再做作业的习惯.式,也是对学生在短时间内学习效果的检测手段.作业中出订正后有76.1%的学生能思考作业出错的原因,但仅有现的

3、错误是一段时间内学习的漏洞所在,及时,有效的订正13.2%的人会再做类似习题巩固订正效果.可见,一部分学是对课堂教学的一种补充,对提高教学成绩大有好处.现阶困生对课堂知识的吸收和消化不良,学习上存在知识盲点,段,高中物理作业订正的效果如何?订正环节中存在哪些不会订正,甚至教师课堂上讲解过的内容也听不懂;大部分问题?影响订正效率的主要因素是什么?针对这些问题,学生有先做作业再订正的习惯.由于高中科目多,作业量我们课题组进行了广泛的讨论,并设计了本次针对高中物大,部分学生没有统筹安排好各科目间的时间分配,出现了

4、理作业订正效率的调查问卷,着重从学生实践和教师管理疲于应付而没有时间订正的现象.许多学生在订正中缺乏两方面展开研究,以探索提高高中物理作业订正效率的相反思,很少在订正后借用类似题目自我检测订正的效果,使关操作策略.作业的订正流于形式.物理习题变式多,出题活,对于订正1关于作业订正效率的问卷调查及分析后遇到稍加变化的题学生依然会错误频出.1.1调查对象(3)教师对教学要求落实到位,但对给学生预留的订正我们从桐乡市凤呜高级中学的高一学生中,随机抽取时间有待调整了161个样本进行调查.抽样学校在桐乡市各中学中具有

5、我们还发现,有95.6%的学生反映教师批改作业及一定的代表性.时,并提出明确的订正要求,只有1.2%的学生觉得教师批1.2调查用表及调查内容改不及时,订正要求不明确.有12.6%的学生认为反正订自编调查问卷由20个封闭选择式和1个开放式题目正了教师也不看,就干脆不订正了,并希望物理教师能复查组成,主要从学生实践和教师管理两个维度就影响高中物学生的订正情况以保证订正的质量.在订正作业的时间上,理作业订正效率的因素展开调查(其中,学生实践包括订正学生的观点差异较大,有61.6%的学生认为订正作业的时态度和订正习

6、惯与方法;教师管理包括教学要求和教学方间充分,有24.5%的学生觉得时间较紧但勉强够用,也有式).13.8%的学生认为教师没有给学生预留出足够的订正时间1.3调查结果分析甚至不预留时间,批改完的练习本发回去后就直接讲解了.调查过程中共发放问卷161份,回收有效问卷159份.回收问卷经过处理以后得到以下结果.(1)学生对订正物理作业的作用有较深刻的认识,但对订正目标达成的意识有待提高调查结果显示,有99.4%的学生认为订正物理作业对提升物理成绩大有帮助.其中,有86.2%的学生能从订正物理作业的环节中获得不同

7、程度的成就感;有3.1%的学生很少或几乎得不到成就感.学生对订正目标达成的意识有待提高,有86.2%的学生认为教师会讲解的作业元需订正;有71%的学生认为教师讲解时能听懂的作业无需订正.仅有39.6%的学生能在教师讲解后进行二次订正.教师”讲解后能否听懂”成了部分学生判断订正与否的依据,于是便使订正质量大打折扣.(2)学生订正物理作业的习惯和方法有待进一步改进我们发现,有68.6%的学生认为高中作业太多是造成不订正或者订正不到位的原因之一;有28.9%的学生因错得太多而无从订正;有90.6%的学生选择先完成

8、当天作业(4)高中物理教师在教学方式和方法上还有待改进在关于作业难度的调查中发现,有42.1%的学生觉得目前的高中物理作业过难;有34.6%的学生认为可以接受;有23.3%的学生认为这样的难度适中,自己有能力获得较高的准确率;有91.8%的学生希望教师能在讲解习题的基础上针对错题提供系列的”类似题”,”形似题”供学生练习和巩固;有94.3%的学生希望教师能认真听取学生作业出错的原因,以便能更好地指导学生订正,从而