如何消除农村初中生厌学情绪

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1、如何消除农村初中生的厌学情绪覃柳建摘要：   中学生正处于心理、生理发育的萌芽阶段。中学教育关系到学生正确的人生观、价值观的形成，关系到学生性格的健全发展，关系到国家和社会的未来。在中学，初中生厌学现象比较普遍。厌学之风日长，不但使家长茫然、教师忧虑，而且带来诸多社会问题，其后果将十分严重。我从事农村九年义务教育工作将近十年来，所教过的学生都来自农村。但近几年，我发现农村初中生的厌学情绪不断增长，上课不听课，作业常不交，对老师的教育不接受，回家与家长顶撞，逃课上网现象增多，有的甚至辍学外出打工。我通过调查发现学

2、生的厌学情绪既来源于学生自身，也来源于教师，更来源于家庭和社会大环境。怎样打消学生的厌学情绪？不但要从学生的自身出发还应该从家庭和教师出发。   下面我就从农村初中生的厌学情绪的表现、厌学情绪的产生的原因、厌学情绪的解除方法三个大方面来论述如何消除农村初中生的厌学情绪。关键词：农村初中生     厌学情绪的表现    厌学情绪的产生的原因 厌学情绪的解除方法      正文：一、农村初中生厌学情绪的表现　　最近，我对初中二年级的学生进行一次抽样调查，总人数为120名，结果主动学习的占20%，被动学习的占70%，

3、放弃不学的占10%。通过调查这些学生，我发现现在农村初中生厌学具体表现在三个方面：其一，课堂上，时常思想开小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小动作，或者或恶作剧，干扰课堂，实行“四不主义”：不动手、不动口、不动眼、不动脑，视上课为坐牢。其二，课后不愿复习和做作业，练习、作业抄袭或者偷工减料，少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做。对考试、测验无所谓，只勾几道选择题应付了事，既不管耕耘，更不管收获。其三，逃学，这是厌学的突出表现，借故旷课，外出闲逛，玩游戏等。严重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。总之，厌学者，总幻想离

4、开学校、离开课堂。离开老师、离开作业、离开考试，做一些不动脑不劳力的事，总想冲破校园纪律，自由自在。可是，空虚、孤独、无聊也常常伴随着他们。因此，经常用吸烟、玩电子游戏、上网、谈恋爱、幻想来自我麻醉。知己知彼百战不殆，要消除学生的厌学情绪，首先就要认识到学生的厌学情绪产生的原因。　　通过调查学生家长并与个别学生进行谈话，发现导致学生厌学的原因主要有以下几个方面：二、农村初中生厌学情绪产生的原因学生厌学是由于学生学习行为获得内外反应不同而造成的，受很多因素的影响，其内在因素是学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认

5、识的不足，而外部因素如社会、家庭、学校等方面的不良影响也起到消极的推动作用。（一）造成学生厌学的内在因素1、智力因素、心理特点厌学学生中，一部分人的智力是正常的，但他们的自我控制能力较差，容易为情绪左右，兴趣容易发生转移，其行为往往偷懒取巧。在学习过程中遇到疑难、考试成绩不佳，当受老师训斥、冷漠，家长的打骂或受到外界某些诱惑之后，厌学心理随之产生。厌学学生中也有一部分人的智力相对不高，在观察力、记忆力、理解力、创造力等方面的表现都不及同龄人，他们从小受到较多的呵护，缺乏独立意识，平时做事原则性不强、随意性大，在

6、学习上不讲究方式和方法，随遇而安。随着就学年级的升高，学习门类增多，内容加深，总觉得心有余而力不足，特别是到了毕业年级，成绩总跟不上，又受到升学及家长的压力、责怪，同学及老师的冷面相视，厌学心理更加突出。2、非智力因素，包括学习兴趣、动力和意志等首先，厌学学生的学习动机不强烈，他们对自己的前途迷惘不清，没有远大理想，没有明确的学习目标，他们每天背着书包到学校，或是迫于父母的压力，或是寻找玩伴。正如一位学生所说的“我不喜欢学习，可不上学在家里又无所事事，倒不如去学校打发时间”，如此，学习对他们来说只是一种简单的需

7、要（如完成义务教育、获得文凭等），学校充其量只当作避难所、游乐场，而非求学的地方。所以，他们对学习缺乏动力，不产生兴趣，行动就缺乏主动性、自觉性和积极性。其次，现在的学生，由于家庭生活条件比较优越，生理上成熟快，成人感很强，极要自尊，极要“面子”，但平时缺乏吃苦耐劳的锻炼，依赖性强，生活适应能力和心理承受能力较差，意志不坚强，学习生活上遇到困难，没有知难而上，勇敢迎接挑战的信心和毅力，反而会为自己寻找种种开脱理由，如“我不是学习的材料”、“我父母是普通的农民，本来遗传基因就不佳”等等。这样学习成绩很难有理想的表

8、现，认为不可能给自己带来喜悦，反而使自己“丢人现眼”，自信心受到严重打击，从而产生厌学。（二）造成学生厌学的外在因素1、家庭因素----家庭教育的失衡造成了孩子的不良习气（1）由于社会的发展，很多家庭逐步走上小康之路，居住、交通、通讯等现代化。优越的家境，使不少学生成为家庭的“小皇帝”、“千金女”，从小就养成“衣来伸手，饭来张口”的习惯，因此对学习知识、掌握技能的劳心劳力且枯燥单调的生