第二单元小制作——角的初步认识 备课

第二单元小制作——角的初步认识 备课

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时间:2018-09-21

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1、第二单元小制作——角的初步认识教材简析:本单元是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的,是进一步学习几何初步知识的基础。教材简析:本单元是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的,是进一步学习几何初步知识的基础。本单元学生第一次接触角,教材从学生已有的认识入手,让学生在量一量、画一画、折一折、做一做、比一比等实践活动中认识角,借助学生所喜欢的小制作活动引起对角的大小的探究,使抽象的内容变得直观,容易理解。教学目标:1、知识目标:结合具体情境初步认识角、知道角各部分的

2、名称;能借助三角尺认识直角、锐角和钝角,会用直角符号表示直角;会用简单的方法比较角的大小,初步学会画角。2、能力目标:在认识角的过程中,发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。3、情感态度和价值观:体会身边处处有数学,感觉数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。教学重难点:教学重点:角的认识。难点:比较角的大小。重难点的突破:结合学生的生活实际,让学生充分感知角,建立角的表象。让学生动手操作,利用活动角,进一步感受角的大小与边的长短无关,与两条边岔开的距离有关。教学内容:1、角的认识、画角。2、直角的认识、判断直角、画

3、直角。内容整合:1、借助三角尺,让学生认识直角,会画直角。2、借助身边的实物。比如桌面,窗子等。3、给学生进行拓展训练,把活动角旋转,两条边成一直线的时候就是平角,然后继续旋转变成周角。课时安排:4课时第一课时教学内容:青岛版二年级上册第三单元,第23~25页.教材简析:本单元是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的,是进一步学习几何初步知识的基础。本单元学生第一次接触角,教材从学生已有的认识入手,让学生在量一量、画一画、折一折、做一做、比一比等实践活动中初步认识角教学目标:1.知识:结合生活情境认识角

4、,感受角与生活的密切联系。能说出角的各部分名称,会画角,并且知道角有大有小。2.能力:培养学生的观察能力、动手操作和口头表达能力。3.情感态度价值观:通过小组合作学习,培养学生的团结协作精神和集体创新意识。教学重难点及其突破:帮助学生形成角的正确表象,认识角的各部分名称。并会画角。借助实物,让学生初步感知角,形成表象。教、学具准备:多媒体课件、活动角、彩色纸、剪刀等。教学过程:一、创设情境1.主题图教学。师:“今天我们的一个好朋友来到了课堂中间,这个好朋友是谁呢?”(生猜测)出示“大耳朵图图”的图片,师说:“图图还给大家带来一幅漂亮的画呢!想

5、看一看吗?出示课本23页的主题图后问:你从图上看到了什么?师:对了,这幅图中有许许多多的角,这些都是我们今天要学习的。2.课件演示:师:小朋友听说过《小马过河》的故事吗?故事中的小马长大了,今天小马又帮妈妈做事,要独自一人到河对岸去磨面,临走时,妈妈告诉他:“过河的时候,要选有“角”的图案标志走,,那里水浅,其他的地方水深,会淹死的。”小马来到了河边,果然,看见河里竖着3个牌子,上面都是些稀奇古怪的图案,可哪些图案才是角呢?(出示23页的例1图:剪刀、饮料筒上的弯管、水龙头图。)二、探索新知1.在实物中找角。⑴师:河里的牌子上都有哪些物体?这

6、些物体的表面上有角吗?角在哪儿?(学生上来指。)⑵师:请小朋友们看看大屏幕,如果我们去掉这些物体的“花外衣”,就留下了这个图形,你还认识它吗?(课件先出示四种物体,再依次演示将实物抽象成几何图形──角,让学生说出它的名称。)那么这些图形叫什么?(师引导:我们把这些图形叫做角。板书课题:可爱的角)⑶做一做中的第1题。师:现在请小朋友们从你身边找找,哪些物体的表面上有角?学生可离开座位,边指边说自己找的角。2.认识角的各部分名称。⑴现在,用一个小圆点来代替图钉,如果用两条直直的线来代替两根硬纸条,你们想象一下,会是一个什么样的图形呢?还是先来看看

7、大屏幕吧!(课件演示将图钉和两根硬纸条隐去,出现几何图形角。)②你想知道这个小圆点叫什么,这两条直直的线又叫什么吗?快把书翻到39页,在这页中找答案。(学生自学。)③请看这个角,这个点叫什么?(顶点)这两条线叫什么?(边)(课件依次出示。)⑵师:角有几个顶点和几条边呢?(课件出示此句话。)3.用彩纸折角。⑴折角师:现在请赶快拿出彩纸,用这张纸折出可爱的角。⑵感知角请小朋友们用自己折出来的角,像这样(示范:用角的“顶点”刺刺自己的手心)感觉一下,然后说说自己的感觉。⑶展示角师选择生折好的各种角分别贴在黑板上。师:仔细观察这些角,你们发现了什么?

8、(或者问学生:你能说出这几个角中哪个角大,哪个角小吗?)师:对!角是有大有小的。⑷认识角师:刚才小朋友们折出的这个角的顶点和边在哪儿?请和你的同桌用小手指一指。(学

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