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时间:2018-09-22
《八年级语文下册 24《送东阳马生序》学案(无答案)(新版)新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、24送东阳马生序【预习指导】一、预习要求(一)自读课文,查字典解决词语读音,在注释里标记出重点字词,对文中不理解的字词句作好记号。(二)把握文本内容,了解作者写作此文的目的。二、预习检测1.给下列加点字注音(利用课堂时间检测)加冠( )叱咄( ) 皲裂( )烨然( ) 缊袍( )负箧曳屣( )容臭() 媵人( ) 衾( )三、自学方法指导1.多种方式朗读课文。一读熟悉字音,二读熟悉文本,三读看速度,四度有感情。2.结合注释疏通课文,了解文本内容。【课堂建议】一、教师的教学预设1.学情预设:内容方面,学生在小学阶段学过很多艰苦求学的故事,加之本文故事简单,因
2、此,学生对于文本的理解不成问题。关键在于本课中含有很多文言字词,这一内容的疏通对于初二学生来说既是重点也是难点。2.建议课时:2—3课时二、重难点1.教学重点(1)掌握重点文言实词、虚词,积累相应的文言知识。(2)了解“书序”和“赠序”的区别。(3)学习文章中对比手法的运用。2.教学难点(1)了解作者如何用自己的切身体会现身说法,勉励学生勤奋学习的。三、教学中怎样发挥教师个人所长3对于学生来说,本文篇幅相对较长,读熟课文且不易,如教师能够熟悉文本,在课上演诵课文,对学生将会有很好的示范作用。四、学生怎样展开自主合作学习。环节一:自主与合作学习1.掌握生字词读音,能流利朗读课文。教师要重点
3、强调冠、叱咄、烨、缊、箧、屣、臭、媵、衾等字的读音。2.借助注解疏通文本,落实重点字词的解释和句子的翻译。1.谈谈自己对课文内容的理解。2.如有不懂之处,同桌或小组合作解决。环节二:合作探究(同桌、小组合作)(1)学生抛出自学过程中小组亦不能解决的字词或者句子,其他小组合作解决。如,通假字:支,被古今异义:走,是,假,汤一词多义:从,若,至词类活用:腰,缊袍敝衣,日虚词:以,之(2)作者在求学的过程中遇到哪些困难?是如何解决的?技巧突破:引导学生把握课文内容,结合文中相关语句回答问题。(3)文中写其他学生的优越条件目的何在?知识链接:对比,将两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个
4、方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明。以突出其中一个事物的特征。(4)作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言。当代学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?技巧突破:引导学生运用现代观念重新审视本文的思想内容。鼓励学生畅所欲言,在讨论中碰撞出思想的火花。(5)作者写作此文目的何在?知识链接:3本文是一篇赠序,即赠言。它始于唐朝,文人间以言相赠,表达离别的某种思想感情,阐明某些观点,相当于议论性散文的一种方法。与作为前言后记的书序并不相同。作者写此篇赠序目的在于现身说法,鼓励马生勤奋学习。环节三:交流展示1.展示朗读(速读、有感情的朗读等)2.展示朗诵(熟悉内容,有感情
5、,注重仪态)五、安排课堂微检测。(时间6-10分钟)(适合全部学生)1.解释下列句中加点的词(1)家贫,无从致书以观()(2)录毕,走送之,不敢稍逾约()()(3)既加冠,益慕圣贤之道()(4)又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问()()(5)俟其欣悦,则又请焉()2.翻译下列句子。(1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。(2)余立侍左右,援疑质理。参考答案:1.(1)得到(2)跑;稍微、稍许(3)更加仰慕(4)忧患、担心;曾经(5)等到。2.(1)因此人家多愿意把书借给我,我也因此得以博览群书。(2)我恭敬地站在他旁边,提出疑难,询问道理。【拓展延伸】你还知道哪些有关勤学
6、的故事或名言呢?3
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