八年级语文下册 3《我的第一本书》学案（无答案）（新版）新人教版

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1、3我的第一本书【预习指导】一、预习要求1．标记出重点字词，查字典解决生字词。2．勾画圈点出自己喜欢的语句。3．复述文中故事，体会作者情感。4．标记自己不能解决的问题。二、预习检测利用课堂时间检测下列加点字注音掺和（　　　）凄惨（　　　）　磨磨蹭蹭（　　　）奥秘（　　　）　马鬃（　　　）翻来覆去（　　　）三、自学方法指导1．.由于本文相对较长，为了充分把握时间提高效率，可综合运用默读、跳读、精读等阅读方法，将“长文”读成“短文”培养学生良好的阅读习惯，提高其阅读能力。2．阅读时可将重点难点做好勾画圈点，并可根据学生自己的阅

2、读情况进行批注。四、本课与前阶段学习内容的勾连衔接1．作者所著文章还有七年级下册第28课《华南虎》（诗歌）。2．以物为线索可联系七年级上册第3课《羚羊木雕》。3．一语双关可联系七年级下册第2课《爸爸的花儿落了》。【课堂建议】一、教师的教学预设1.学情预设：我们的学生远离那个时代，缺少对苦难生活的真切感受。所以对课文内容也许会有写疏远。但他们对第一本书中所折射出来的人性善，人情美还是不难理解的。2.建议课时：1—2课时二、教学重难点1.教学重点（1）有条理的复述故事。（2）体会作者蕴于文中的情感。2.教学难点3认识上个世纪

3、二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难生活之于人的意义。三、教学中怎样发挥教师个人所长1．本课有一定的故事味，如老师个人擅长讲故事，可引导学生绘声绘色复述文中故事；2．课后练习三中涉及到想象、写作，教师可根据自己的情况考虑是否下水作文。四、学生怎样展开自主合作学习环节一：自主学习结合预习要求，时间控制在20分钟左右。环节二：合作探究（二人合作、四人合作<小组合作>等形式皆可）（1）本课围绕“第一本书”叙述了哪几件事？请用简洁的语言概括。技巧突破：引导学生抓要素概括内容——人物+事件（2）作者追忆“第一本书”时

4、怀着怎么样的感情？技巧突破：引导学生抓文中关键语句反复朗读体会，如第1、9、11、14自然段。（3）“我的第一本书”仅仅指那半本书吗？你还可以怎样理解？（4）作者说“人不能忘本”，这里的“本”指什么？技巧突破：A．知识链接——一语双关，指一个词或一句话有两个意思。一般说来，一个意思是字面意思，另一个意思是特定的语境中的深层含义。可引导学生回忆《爸爸的花儿落了》《未选择的路》。B．资料链接——童年世界里所有的亲人和伙伴，还有我们的村子，那个贫穷而野性的我的诞生地，我永远不会和你们告别的。我今生今世感激你们对我的哺育和塑造。

5、（牛汉《我仍在苦苦跋涉》）环节三：展示交流合作探究之后即可展示交流，各个问题分开进行。展示形式：同桌展示、小组展示、全班展示综合运用等。五、课堂微检测。（时间6-10分钟）（适合全部学生）1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.凄惨（cǎn）马鬃（cóng）催眠（mián）藏书（cáng）B.晾晒（liàng）脊背（jí）梦幻（huàn）裁成两半（cái）C.掺和（chān）欣慰（wèi）训斥（chì）翻来覆去（fù）3D.嘲笑（cháo）私塾（shú）崇拜（chóng）冤枉（wàng）2．下列词语中没有错别字的一项

6、是（）A．红薯欣慰陶瓷翻来复去B．晾晒磨蹭盈框如梦如幻C．麻雀奥秘祟敬挎着篮子D．马鬃裁纸苦楚知书达理3．“人不能忘本”中的“本”指什么？下列理解正确的一项是（）A.这句话巧妙的运用了一语双关的修辞手法，既指课本，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。B.“本”指的是“书本”中的“本”，是作者不能忘记人生的第一本书。参考答案：1.C2.D3.B【拓展延伸】1．作者饱尝了人间甘苦，回首往事，发现苦难是一笔终生受用的精神财富。你能说说你身边“苦难励志”的故事吗？2．可结合课后练习三，让学生练笔。提高学生的想象、写作

7、能力。（此选项针对语文综合能力较强的学生3