《卖报歌》讲课稿

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1、《卖报歌》教案课题学唱歌曲《卖报歌》授课人授课年级四年级教材版本人教版教学目标1、知识目标：学唱歌曲《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作者聂耳。2、过程与方法：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。3、情感目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。教学重点1、通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点1、感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。2、前

2、八后十六节奏的正确演唱。教具多媒体、电子琴、竖笛、打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包。教学方法讲授法、演示法、练习法课时安排一课时教材分析istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inc

3、onjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture11《卖报歌》为F宫调式，四二拍，歌曲欢快活泼，形象单纯，结构短小，唱起来朗朗上口，是四个乐句的单乐段结构。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。教学过程及内容一、组织教学：师生

4、用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学气氛。二、问题导入：教师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？学生：国歌、聂耳。1、教师播放课件，全体学生起立，齐唱国歌。2、教师介绍作者聂耳。聂耳，原名聂守信，云南玉溪人。中国作曲家。其作品开一代新的乐风，成功塑造了中国工人积极的英雄形象，反映了劳苦大众的思想感情，为中国无产积极革命音乐开辟了道路。主要有歌曲《义勇军进行曲》、《到敌人后方去》《卖报歌》《毕业歌》等，名族器乐曲《金蛇狂舞》《翠湖春晓》等。3、教师介绍《卖报歌》创作背景。教师以讲故事

5、形式介绍《卖报歌》创作背景。三、新课教授(一)聆听感悟1、教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。教师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？2、教师引导学生展开自由讨论、发言。学生：活泼、欢快、优美、跳跃......3、教师介绍歌曲istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkR

6、oad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture11《卖报歌》为F宫调式，四二拍，歌曲欢快活泼，形象单纯，结构短小，唱起来朗朗上口，是四个乐句的单乐段结构。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派

7、报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。(二)学唱唱歌1、随教师进行发声练习。（呜、阿）1234｜5432｜1一‖2、教师引导学生有感情的朗诵歌词，并且按照歌曲的节奏进行朗诵。XXX｜XXX｜XXXXX｜XXX‖3、教师讲解歌曲重点节奏型，并带领学生进行节奏练习。XXX｜XXX｜XXXXX｜XXX‖XXX｜XXX｜XXXX｜X一‖4、教师教唱歌曲旋律。分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪。（出示课件：播放《卖报歌》全曲。学习第一段教师：从哪一句可以看出

8、小报童是一个活泼、乐观孩子，她虽然过着苦日子但还是很快乐的？学生：......教师：如果你是小报童，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）,到了晚上小报童的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的