《aoe》教案设计

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1、《aoe》教案一、教学目标1.学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。3.认识书写汉语拼音四线三格，学习使用四线格。二、教学重点和难点1.教学重点：（1）学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。（2）认识汉语拼音四线三格。2.教学难点（1）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。（2）灵活使用四线三格。三、教学准备课件、拼音胶皮、图画卡片、字母卡片四、教学课时第1课时五、教学过程（一）、情景导入，揭示课题。1.孩子们，从今天起石老师要带你们走进一个奇妙而有趣的地方。那就是——拼

2、音王国。（PPT出示图片）2.在拼音王国里呀！住着很多的拼音朋友，认识了它们，我们就能读书识字，还能说一口好听的普通话。3.愿意和老师一块儿去认识他们吗？（预设：愿意）4.在拼音王国里呀！住着三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节。（PPT出示声母、韵母、整体认读音节）5.这节课石老师就带领你们走进韵母家庭，认识它们家当中最可爱的三个孩子aoe。（PPT出示aoe,教师将胶皮上写好的标题贴在黑板上，与播放录音同时进行。）6.播放aoe录音：小朋友们大家好，欢迎来到拼音王国做客，请随我来吧。6.瞧，它们欢迎我们了，让我们一起走进拼音王国吧！（二）、观察图片，初步感知。1、哇！拼音王

3、国里可真美呀！谁能带领大家欣赏欣赏，说说你都看到了什么人物，看到了什么小动物？（预设：小花、大树、大白鹅……）对呀！拼音王国多美呀！2、咦！我们的三个拼音朋友到哪儿去了？它们在跟我们捉迷藏呢！你能把它们找出来吗？（学生回答，教师引导。教师根据学生的回答贴出公鸡以及带字母o的卡片，贴出小女孩以及带a的卡片，贴出大白鹅和大白鹅倒影以及带e的卡片。学习点拨aoe的形状。）（预设：公鸡的叫声里，大白鹅的倒影，小女孩唱歌发出的音，a像小姑娘的头和小姑娘的辫子。）（三）、学习aoe的发音，用编儿歌的形式记住aoe的形状。1、学习aoe。①学习a。（1）小姑娘在唱歌，她是怎么唱的，谁来学学？（2）

4、对呀！老师告诉大家，我们发a这个音的时候，就要像这位小朋友一样，把嘴巴张得大大的。跟我来读：1）教师范读；2）全班齐读；3）小组赛读。（3）儿歌记忆石老师编了一首儿歌，刚才大家读a的时候呀！把嘴巴都张得大大的。我就编：张大嘴巴aaa，来记住a的读音。你们还有什么好办法记住a的读音吗？（预设：小女孩的头发aaa，阿姨阿姨aaa，医生拔牙aaa）②学习o。（1）我们通过自己编儿歌，便能记住a的发音。看看这只小公鸡，每天早晨起床，它打鸣时会怎么叫啊？（2）念o的发音，就得公鸡打鸣，把嘴巴拢圆。1）教师范读；2）全班齐读；3）同桌互读；4）现场反馈。（预设1：如果有发音不标准的，教师请同学教

5、读后，让他再读，以此展示给大家。教师对孩子的进步予以夸奖。预设2：你们真是善于学习的好孩子，o的发音读得又标准，又好听。来，夸夸我们自己，嘿嘿，我真棒！）（3）儿歌记忆孩子们，刚才我们通过儿歌的形式，记住了a的发音，现在o的儿歌，我请你们来编。谁敢来挑战？（一个学生说了之后，请全班跟他一起说。）学习e。（1）大白鹅爱漂亮，它在水中干什么？（预设：它在水中照镜子。）（2）我相信既然你们都知道是大白鹅照镜子，就一定能发好e的音，发e的音的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的。1）教师范读；2）多抽几个单个读。（3）儿歌记忆谁能用儿歌记住e的发音？（预设：扁扁嘴巴，eee。）（如果学生o和e都有

6、直接说出儿歌，儿歌可以略过，直接进行课。）2、游戏一：巩固aoe。（奖励游戏）（1）教师出题做口型，学生答题是什么？（2）教师出题做口型，学生加上aoe的手势。回答是什么？（在游戏增加难度时，先让学生用手笔画一下手指操。）3、教师总结：孩子们，你们真能干，一会儿就找出了拼音王国里与你们捉迷藏的这三个小朋友，而且用儿歌“张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”这些自己编的儿歌就记住了a、o、e的发音，而且还发的那么的准确，给自己鼓鼓掌吧！（四）、aoe书写指导一（1）认识了这三个拼音王国里的朋友，你能记住它们是什么样子，并且不记混吗？（学生先说，教师范写板书，学生书空。）（2）

7、来，这个时候最善于学习的孩子，在老师书写时，一定会像这样高高的举起你右手的食指，跟着老师书空。（教师板书写在黑板上，竖着排版，学生书空。）（五）、声调学习（1）aoe和你们一起玩，玩累了，它们要回家啦！我们一起开着汽车送它们回家好不好？（学生刚开始，做出手握方向盘的姿势。）（2）PPT展示小汽车的直观声调图。1）用a举例教师教读：汽车平开，它念ā；汽车上坡，它念á；汽车下坡又上坡，它念ǎ；汽车下坡，它念à。你们观察一下，a在汽车里，与我们平时看到的，有什么