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《湘少版英语三下《教案备课》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Unit1Howareyou?Unit4Howmanyarethere?Unit5What’sthetime?Unit6Whatcolouristhisballoon?Unit7Whatshapeisthis?8、Thisisn’tmyfood.9、Isthisamango?10、Ilikeasunnyday.11、It’sacoldday.12、LookattheT-shirts.13、Here’sajumper.14、Icometoschoolbybus.Unit1Howareyou?Period1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Howareyou?”进行问候，并
2、对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”三、教学步骤：Step1Warmingup1、师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZh
3、ang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.2、会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.5.教师再和另
4、一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss……How are you?T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.10.
5、同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。T:Hello,I’mMissZhang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。12．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习：《练习册》P1Period2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Howa
6、reyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。二、重点：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自
7、由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?”。T：Howareyou?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T：Hello!Howareyou?S1：I’mfine,thankyou.T:Hello!Howareyou?S2:I’mnotverywell.…通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择
