研究计划(周群凤)

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1、S中学初任教师专业发展研究——基于教育生态学视野研究计划11级教育管理11021401004周群凤locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame目录一、研究背景二、研究内容

2、三、已有文献四、研究方法五、研究基础与条件六、论文框架七、工作计划locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame一、研究背景教师专业发展及教育研究的生态学取向逐渐萌生并发展

3、起来，并非一些学者的心血来潮或趋时应景之作，相反它有其出现的必然条件和坚实基础。（一）教育生态学的蓬勃发展近年来，各种生态学的理论在教育领域逐渐兴起和传播开来，不同的学者用生态学的原理与方法，就是运用生态学的系统观、平衡观、联系观和动态观来考察教育问题。基于这一思考方式，教育生态学研究把教育理解为一个与自然的、社会的、经济的、文化的生态环境关系密切的，由时间和空间构成的，开放的子系统。教育生态学是研究教育与各种自然生态环境、社会生态环境等要素之间的相互影响、相互作用的关系。农村中学初任教师的生存和工作状态处在一个自然、社

4、会和规范环境多维镶嵌的复合生境中，农村中学初任教师的专业发展是与周围环境相互影响、相互作用的过程。只有正确处理好与周围环境的关系，做到与环境协同进化，才能够实现教师的专业化发展。将农村中学初任教师专业发展的研究放入教育生态这个大系统中，引入生态学的理论和观念是可能的。也是必要的。1、新课改背景下中学初任教师专业发展现实需要在当前我国基础教育课程改革的时代背景下，教师作为新课程改革的最终执行者，其职业状态和生存状态引起了人们的重视。钟启泉教授指出，课程改革给教育界带来的最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战。课程改革的成败归

5、根结底取决于教师，因为教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者。因此，如何让每一位教师都拥有较高的教育专业素养，主动引领新课程改革而不是被动地适应新课程，已成为整个教育界乃至整个社会的共同追求。教师专业发展关系到学生、学校、教育乃至整个社会的发展。如今，中学初任教师在专业发展方面却存在着诸如知识结构失衡、缺乏主体发展意识、学校管理失衡、教师培训失调等一直以来难以克服的问题。因此，突破传统的教育学领域对教师专业发展问题的研究，寻求研究教师发展的新思路已成为现实的需要。2、我国农村地区基础教育现状要求教师素质不断提高7众所周

6、知，我国是一个发展中国家，农村人口仍然占据着总人口的绝大多数。而农村基础教育是我国教育的关键环节，提高农村基础教育水平的关键是促进农村教师专业发展，提高农村教师队伍的整体素质。在农村中学，每年都会有大批师范院校毕业生加入到农村教师队伍中来，成为农村师资队伍的“新鲜血液”。农村中学初任教师作为教师专业发展过程中的一个特殊群体，他们所处的专业发展阶段不仅是教师专业发展的一个关键时期，而且也是一个充满挫折的过渡时期。他们的专业发展状况如何，既关系到农村地区初任教师自身的专业发展，也关系到农村地区教师队伍的稳定性，进而对农村基础

7、教育的可持续发展产生重要影响。但是在现实生活中，由于主客观因素的制约，许多农村中学初任教师发展起点低，又长期受到社会地理环境、人文环境、收入待遇等因素的制约，他们的专业发展状况不容乐观。（四）亲身经历笔者出生于湖南省常宁市胜桥镇的一个小村，绝大部分时间都是在农村生活和学习，对于农村地区和农村学校的发展状况比较熟悉。在校学习期间，我学习到了更多的关于农村学校教育发展方面的理论知识，对于农村地区的教育发展有了一个更加理性的认识。由于本科专业是教育英语方向的，毕业以后打算回家乡发展，成为一名英语教师，入职后的前几年作为一个初任

8、教师，如何适应新的工作环境?如何实现专业发展？这些都是我将要面临的问题。所以对于本项研究很有兴趣。二、研究内容全文共分为五部分：第一部分，前言。简述本研究的缘起和意义，分析和总结研究现状，相关概念的界定，阐释研究的思路和方法第二部分，初任教师专业发展的教育生态学分析。这一部分是论文的理论基础。从教育生态学的视角，探讨