河南省南阳市2010年秋期九年级期终质量评估

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1、河南省南阳市2010年秋期九年级期终质量评估历史试题一、选择题：1、在亚非大河流域诞生了人类早期文明，下面关于它们的文明成就搭配不正确的是A古埃及文明——金字塔和象形文字B中国——分封制和青铜文明C古巴比伦——《汉莫拉比法典》和楔形文字D古印度——阿拉伯数字和《天方夜谭》2、现在人们经常会谈到东方儒家文明和西方文明的差异，你知道西方文明的发源地是在哪里吗？A埃及B希腊C意大利D古巴比伦3、小明穿越时光隧道来到中古时代的西欧，他发现A当地的老百姓个个素质很高几乎人人能背诵古希腊时代的诗歌B当地的教会神职人员个个不学无术目不识丁C当时流行着这样的说法：我的附庸的附庸，不是我的附庸D当地的

2、学校教育很发达，大学随处可见。4、我们在生活中用羊角锤起钉子时，运用了某一物理学原理，从而减少了大量做功，最早发现这一原理的是A阿基米德B荷马C牛顿D亚里士多德5、下列图片中的建筑物风格各异，其中反映了伊斯兰建筑艺术典型风格的是A希腊帕台农神庙B罗马圆形竞技场C巴黎圣母院D麦加清真寺6、阿拉伯人被誉为东西方文明交流的使者，对世界文化的传播与交流做出过重大贡献，下列史实不能说明这一观点的是A造纸法经阿拉伯人传入欧洲B火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲C改造印度人创制的从0到9十个数字符号并传入欧洲D佛教产生后经阿拉伯人向东传入中国7、2010年上海世博会吉祥物海宝，是以汉字“人”为创意的

3、，3告诉我们世博会的核心理念永远是我们——人，下列哪一历史事件提倡发扬人性，追求人在现实生活中的幸福。A新航路的开辟B文艺复兴C宪章运动D工业革命8、“他一方面给中世纪文化以艺术性的总结，另一方面又显现出文艺复兴时代人文主义思想的曙光，无愧为继往开来之作。”材料中的他是指A《蒙娜丽莎》B《最后的晚餐》C《神曲》D《哈姆雷特》9、有人说哥伦布市一位伟大的航海家，也有人说哥伦布市一位殖民强盗，下面有关哥伦布的叙述不正确的是A受西班牙国王派遣率船队进行远洋探险B开辟了通往印度的新航线使印度逐渐沦为殖民地C开启了欧洲人对美洲殖民掠夺的道路D为欧洲资本主义的发展开拓了市场10、右图反映的历史事

4、件所要解决的主要问题是A反对殖民扩张B为资本主义继续发展扫清道路C创立科学社会主义D进行民族解放斗争争取国家独立11、拿破仑波拿巴是世界历史上一位重要的历史人物，他虽然身材矮小，但刚毅、豪爽、聪明、机敏。历史上对他的评价始终是个焦点，众说纷纭，褒贬不一，下列有关他的描述，与史实不符的是A他通过政变夺取政权，后来又建立法兰西第一帝国B他颁布了《法典》巩固了资产阶级统治C他发动的对外战争既打击了欧洲封建势力又损害了他国人民的利益D他因远征俄罗斯失利而被迫下台12、下列历史人物都曾领导过本国人民进行反侵略斗争，成为本民族的民族英雄，其中抗击过同一个殖民国家的是①林则徐②章西女王③玻利瓦尔④

5、华盛顿A①②③④B①②④C②③④D①③④13、近代欧洲文明发展之路，从另一个角度来看，也是一条罪恶之路，这么评价的理由是因为他们在发展过程中曾经①血腥的掠夺殖民地②贩卖黑奴③进行改革④发动资产阶级革命A①②B③④C①③D②④14、起来，饥寒交迫的奴隶，起来，全世界受压迫的人，满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争。。。。。欧仁鲍狄埃创作的《国际歌》成为被压迫人民的战歌，传遍欧洲，响彻世界。我们要了解其创作的背景，应该知道的历史是A法国大革命B英国宪章运动C法国巴黎公社D俄国十月革命15、19世纪中期俄国的改革和日本的明治维新均属于资产阶级性质的改革，其主要依据是A两国的改革都是在内忧外患

6、的背景下进行的B改革使两国都保留了大量的封建残余C两国的改革都是采取自上而下的方式D改革都使两国走上了资本主义发展的道路16、下表是1870——1913年美、德、英、法工业产值在世界工业生产中的比重变化表国别年份美国德国英国法国1870年23%13%32%10%1913年38%16%14%6%对此表的解读，正确的是①英德老牌资本主义国家走下坡路②法美新兴资本主义国家正在崛起③英法老牌资本主义国家走下坡路④美德新兴资本主义国家正在崛起A.①②B.③④C.①③D.②④17、第一次世界大战是人类历史的一场浩劫，下列对一战前欧洲局势的描述不准确的是A欧洲形成了同盟国和协约国两大敌对集团B巴尔

7、干半岛成了列强争夺的焦点C萨拉热窝事件成为引爆战争的导火线D美国的加入大大增强了协约国的力量18、“整个树林都被削平的像割去谷穗的田地，所有覆盖物弹痕累累，到处是残骸、击破的战车、碎成一块块的尸体，击毁的大炮，几个月都是如此。”这场惨烈的战役改变了整个一战的攻防态势，这场战役是A凡尔登战役B萨拉托加大捷C纳西比战役D约克镇战役19、2008年3月5日到4月10日爱因斯坦图片展在常州市图书馆举行，通过翔实珍贵的历史图片和资料，系统介绍了爱因斯坦的生平和成就，