充分利用图书室资源优化农村小学生课外阅读

《充分利用图书室资源优化农村小学生课外阅读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、充分利用图书室资源优化农村小学生课外阅读[摘要]：当前农村小学生的课外阅读能力普遍较弱，教师应充分利用图书室资源，推动校园文化的发展，培养学生的阅读兴趣，端正他们的阅读目的，规范他们的阅读行为，指导他们正确使用图书资源，优化农村小学生的课外阅读能力。目前，乡镇中心校基本都装配好了图书室，并且配备了大量的图书资料。可是，不少学校图书室还只是学校硬件设施的一个“摆设”  ，阅览室还只是个“被人遗忘的角落 ”。 大量的图书资料、书籍吃灰的多，利用的少。近几年来，学校的图书室得到改善，图书馆的藏书也在逐年地增加，学生的阅读环境逐渐完善。因而，如何利用学校图书室的有利资

2、源对学生进行有效的阅读活动成了需要探索的问题。一、乐在阅读以前也曾经做过那样的尝试，让学生面对满满一架子的图书自由淘书，一开始，学生的确兴趣盎然，但是没多久，我就从学生的困顿眼神中读到了厌倦。其实反观我所面对的这群学生，他们家庭成员中目不识丁的还尚有人在，家长殷切期望学生捧回的是优异的分数，对于阅读这种太过形而上又不能立竿见影的东西，没有几个人愿意去关注。他们的阅读习惯是零起点，甚至是负数的起点。面对这么多的图书，学生难免无所适从。所以，兴趣才是最好的原动力。阅读兴趣的培养有一个很大的优势就是阅读空间广泛：从课内到课外；由教室到图书馆；由书本到网络；由报刊杂志

3、到名人名著；从科普小品到动漫世界；熟读背诵古文经典、畅游童话王国……让他们从小故事里悟出大道理；从奇妙独特的构思中分析写作技巧；从华美丰富的语言中感悟文采；从多彩多姿的表达风格中，领略人文内涵。让阅读成为孩子们闲暇日、节假日的一种不可缺失的享受。由此激发阅读兴趣，快乐阅读，快乐写作，提升语文素养。二、指导阅读让孩子们成为更好的读者，就要让他们边阅读边学会思考。根据学生的认知水平，我采用不同的方法：1、指导低年级阅读图画书：（1）了解图画书（封面、封底、扉页等）。5（2）阅读图画书：边读图，边读文；先读图，再读文；先读文，再读图。边猜边读，思考讨论，再读欣赏。（

4、3）拓展延伸：增添情节，扩编故事，绘画，角色表演，游戏，讨论等。2、指导中高年级阅读文学作品：（1）初步阅读。“书的作者是谁？哪国人？”引导学生关注作者，懂得读书其实是和作者交流。“书中有哪些人物？你最喜欢谁？说出你的理由”通过学生汇报，梳理出文章中的主要人物。（2）深入阅读。“书中最让你难忘的是什么？可以是高兴的、悲伤的、痛快的、遗憾的、好玩的……”通过这样的汇报交流完成对整本书的梳理，对学生来说就是把散落在心中的信息重新进行了排列组合，形成新的更深层次的认识。（3）撰写读书随笔。为了激发学生的兴趣，使读书随笔发挥其应有的作用，我强调读书随笔内容要开放，可摘

5、录，可写读后感，可写内容梗概……林林总总，无所不写。同时，我更强调读书随笔的成果交流，或展览评比，或专题交流，或互动欣赏，使之转化为学生进一步写好读书随笔的源源不断的动力。（4）续写作品故事。儿童文学作品本身往往带有很强的故事性和趣味性，学生读完这类作品时，思维处于一种高度兴奋的状态，或悲或喜，或是欣慰，或是焦虑。这时，重视学生思维活跃程度的时效性，趁热打铁，及时促成学生由创作灵感到创作文本的及时实现，满足学生的表达欲望。为了真正提高学生们的阅读兴趣，我让学生以小组为单位，一起确定一本大家共同喜欢的书，为它编写续集。每周由组内一个同学写一篇，一个月一评比，半学

6、期更换一个读写主题。孩子们从阅读的成果中，感受到了阅读的力量和魅力。三、畅游书海所有的阅读都是从选择书籍开始，所有喜欢阅读的人都和书籍建立了亲密的情感。因此在开始阅读前，必须有足够的图书储备可供选择。我仿效一些地方的做法在班级里建立了“好书交流站”，每个同学自己买一本甚至更多的书，放在班级图书角，互相交换阅读。班里的图书角就是一个书的海洋，学生乐在其中，畅快游泳。5在此基础上，我觉得还可以开展图书漂流活动。“图书漂流”活动源于上世纪60年代的欧洲。书友将自己拥有却不再阅读的书籍，贴上特定标签后放在公共场所，如公园的长凳上，酒店的大堂里，供人们无偿阅读。阅读完毕

7、，再根据标签提示，将该书放回到公共环境中去，如此让书不断传阅。开展班级与班级间的“图书漂流”活动，以“知识因传播而美丽”为主题，根据学校图书资源有限的实际，通过“图书漂流”这一新的阅读形式，倡导全校师生捐赠图书，在捐赠的图书上贴上漂流卷标。卷标寄语：●它是一本‘漂流书’，它不属于任何人，欢迎您阅读它，也希望您帮助它继续漂流。●读它，就给它自由；爱它就放了它。……四、有效阅读——让书香永驻校园1、保证阅读时间——“一诵三读”（1）晨间诵读“一日之计在于晨。”学生来校的时间总是早得令人担心，这段时间成为无管理的盲区，与其让他们在嬉笑吵闹、无所事事中度过，不如让孩子

8、们在晨光中吟诵阅读，用书香开启一天的时