构建初中思想品德高效课堂的方法和策略1

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1、构建初中思想品德高效课堂的方法和策略作者：林周县中学郑德彬摘要：由于各种原因，造成思想品德课堂的效果低下。政治教师如何提高课堂效果是一个历久弥新的课题。本文就这个问题进行了透彻地分析。关键词：构建高效课堂管理备课教学手段关爱正文如下：现状分析：思想品德课是学校德育工作的重要渠道，有利于学生逐步树立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观和价值观，在西藏，有利于反分裂和祖国统一。这门课程的重要性不言而喻。但一直以来，初中思想品德课在一些学校没有得到重视，以为任何人都可以教；学生认为开卷考试，用不着学，

2、考试时翻翻书就可以了，所以不愿去学，于是在课堂上学生全都放松了、不听了，甚至花样百出，出现了严重的思想问题，如懒散、厌学、好吃、贪玩、“早恋”、偷窃、打架斗殴等现象屡见不鲜，加之社会环境的影响，一些不法青年在外偷、抢等问题。由于种种原因，造成政治课堂的教学效果十分低下。学生要学好思想品德，必须在平时打好基础，特别在平时的每节课上要学得高效。那么教师如何在艰难的环境下提高初中思想品德课堂学生的学习效果呢？我想这是一个历久弥新的课题。思想品德loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevel

3、sinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit课是一门综合性、趣味性、时效性很强的课程，其学科的特点是具有很鲜明的时效性。因此要提高政治课堂教学效率，必须充分利用课堂45分钟时间，通过教师自身素质的展示，多种教学方式的设计，多媒体技术的运用等手段，把鲜活

4、的时政材料展现于学生面前，使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼、形象鲜明，直接触发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，从而提高课堂教学效率。所以，我认为提高思想品德课堂学生的学习效果，构建初中思想品德的高效课堂方法和策略可以从以下几个方面入手：第一，进行有效的课堂管理是构建高效课堂的前提。对于我们每个教师来说，能否管理好学生，直接关系到我们的教学成绩。我们在传授知识的同时，都很重视对学生的管理。那么究竟怎样才能抓好课堂管理呢？（一）提高教师的自身的素质和能力，这样才能赢得学生发自内心的敬重和信服。（二）灵活的运用教学语言。课堂的管

5、理和教师的管理机智灵活有关，这是教师根据课堂管理原则，运用自己的智慧敏捷而恰当的处理课堂上事件的方法和能力。如：“这么多同学举手，教师现在要请一个刚才认真听其他同学发言的小朋友回答”，“你刚才的发言很精彩，但同学们不喜欢不守纪律的学生”，“谁更遵守纪律，我就请谁来回答问题loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowe

6、rofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit”……但值得注意的是，管理纪律的课堂评价用语一定要针对学生的行为，不能针对学生的人格侮辱学生。一般而言，如果学生的行为有利于学习，是你期望的，就给予肯定，而且必须明确那一类行为是你肯定的；相反，如果学生的行为是不利于学习，不是你期望的，就应该给予批评，但批评也一定要指向具体的行为。（三）树立典型。一个班级往往有几个比较让教师头疼的学生，但也会有几个让教师很省心的学生。在班级管

7、理中就要很好的利用这些典型。好学生是表扬出来的，在要求全班学生静下来的时候，并不一定要大声喊，只要表扬几个遵守纪律的，其他学生就会静下来。对于那些受表扬的学生，他们以后也会更遵守纪律，因为他们希望教师再表扬他。对于班级中几个调皮的学生，他的同桌可以是比较自觉的学生，要求这个学生可以适当的帮教师提醒他。譬如在读书的时候他没翻到可以帮他找一下，上课时做小动作可以提醒他注意听讲。但这样自觉的学生并不多，而且特别要注意有的学生可能会受到影响，反而适得其反。对班级中特别调皮的学生，在班会课上可以让其他学生说说他身上的缺点，也让别的学生对照一下自己身

8、上有没有类似的小毛病引以为鉴。在找完缺点后再找找这个学生身上的优点，并对他提出教师和同学对他的期望。（四）充分发挥班干部作用。在班级里班干部是教师的助手更是同学学习的榜样，对班干部严格要求。如