八年级语文上册 第二单元 第3课《日历》教学设计 北师大版1

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1、日历 课  题 日历 年 级 八年级 时间  设计者 单 位 一、相关标准陈述     《语文课程标准》要求“欣赏文学作品，要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”本课的教学设计力求体现课程标准的相关要求。   二、教材·学情分析 文章的主题是关于时间和生命的，日历可以使人随时感知生命，叫人思考生命的可贵。全文打动读者的特点，充满全篇的关于人生、生命

2、的哲理感悟，总体上积极向上的人生态度。特别是这些感悟和态度凝聚为富有智慧的、简洁明快的格言句子。 文章内容容易理解，但由于篇幅较长，可能给学生阅读、提炼信息以及品味语言造成一定困难，再加上学生生活体验较浅，也可能给学生深层次理解文本造成困难，因此，在教学中一定要留给学生充足的阅读文本的时间，调动学生的生活和情感体验。   三、本课学习目标 1.一读课文、了解字词，整体感悟 2.二读课文、细看文本，理清脉络 3.三读课文、体味文本，感悟生命   四、评价活动方案 1.课堂教学中实行生生评价和师生评价相结合 2.重

3、视过程的评价不单纯看重结果。 3.着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。允许学生有个性化的理解。 五、教学活动方案 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 1、导入机趣  1.读出学习目标   4                                1.同学们，我们上初二以来，学习了第一单元《仰望苍穹》和第三单元《临水骋怀》。让我们体会了天上《日出》的壮丽和第三单元地上水的清澈和柔美，今天我们走进第二单元天地之间的《生之机趣》。（这单元我们会学到作品中的乐观、向上、

4、高贵、自尊、不畏艰辛等积极的人生态度及有关的哲理思考？） 首先我们学习本单元第一课冯骥才老先生的《日历》看本文告诉我们一个什么道理？本节课我们的学习目标是：                1.利用工具书解决自己的字词问题       2.学生独立解决   2、品读探究     一读课文   了解字词，整体感悟 1.速度课文，找出不认识字，先向同位请教，如不会自己主动在黑板写出（大家共同解决） 2.独立思考，我们给课文换个题目。 （时间、生命.....................） 2.（本文共15自然段，我

5、们分13组每组一段，讨论总结本段关键词，黑板板书。注意：关键词只能1-3个并找代表发言为什么？）   4（作者用小小的日历，给我们诠释了生命，时间这是什么写作手法）以小见大       二读课文    细看文本、理清脉络 本文怎么从日历谈到时间与生命呢？我们沿着作者的思路，从“日历”出发，向“时间”和“生命”攀登，理清脉络，理解文章。      三读课文    体味文本、感悟生命   回答格式： 1、运用了………….....（修辞、表现）手法 2、生动形象的表现……………………..     3、抒发了………….

6、...        4、告诉我…………...的道理.         3、读出自己  王铮亮的一首《时间都去哪儿了》的歌曲唱出了千万观众珍惜时间的心声，也唱出了观众对自己记忆的回眸。请以“时间都去哪儿了”为题，写一个片段，表达你对时光流逝的感受。（200字左右）   写一个片段，表达你对时光流逝的感受。   4六、板书设计               日历        冯骥才 时间 生命  忠诚 爱心  责任 4