1、化 石 吟

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1、1、化石吟　　1、化石1、化石吟　　1、化石吟　　●教学目标　　知识目标　　1．理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。　　2．了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。　　能力目标　　1．理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。　　2．学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。　　德育目标　　培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。　　●教学重点　　反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。　　●教学难点　　联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。　　●教学方法

2、　　1．朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。　　2．联想想像法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。　　3．讨论点拨法。课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。教师巧妙设疑，引导学生思维以突破重难点。　　●教具准备　　多媒体CAI课

3、件、录音机及示范朗读磁带、投影仪　　●课时安排　　1课时　　●教学过程　　［教学要点］　　引导学生诵读感知诗歌大意。设疑研讨，调动想像力，理解诗歌内容要点和结构美。　　［教学步骤］　　一、导语设计　　（多媒体显示古生物化石图片）　　同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。　　二、解题　　《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化

4、石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。　　三、畅读诗歌，整体感知　　1．学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。　　投影：　　（1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音。　　奇huàn（　）guǒ（　）藏cōnglóng（　）zhuóyuè（　）　　骸（　）骨潜（　）行躯壳（　）档（　）案猛犸（　）　　（2）根据释义写出相应的词语。　　①安静美观而不落俗套。（）　　②形容寂静无声的样

5、子。（　　）　　③称赞而且佩服。（　　）　　④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（　　）　　⑤（草木）青翠茂盛。（　　）　　⑥奇异而虚幻。（　）　　（3）在下列横线上选填恰当的修饰词语。　　_____________的神话_____________的真理_____________的骸骨　　_____________的密码_____________的魔法师_____________的雕刻家　　明确：（1）幻　裹　葱茏　卓越　hái　qián　ké　dàng　mǎ　　（2）幽雅　悄然　叹服　海枯石烂　葱茏　奇幻　　（3

6、）奇幻　平凡　冰冷　珍贵　高明　卓越　　2．教师感情饱满地范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。　　提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。　　3．学生自由诵读，结合生物学知识理解诗歌内容。　　思考：（1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？　　（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。　　（3）摘录出诗中4、6两节的比

7、喻句各一例。　　（4）第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？　　（5）化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话