认知、认同和践行：大学生社会主义核心价值观教育内在机制

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1、认知、认同和践行：大学生社会主义核心价值观教育内在机制　　摘要：根据大学生成长成才的需求层次把握核心价值体系的内在统一，是强化核心价值观认知的重要前提。个人价值信念的生成是个体生活实践感悟与外在社会引领相互作用的过程，寻找个人需要和社会需要满足的契合点，是深化核心价值体系认同的内在机制。培养大学生应对价值冲突的能力是核心价值观教育的现实担当和功能实现。　　关键词：核心价值观；规律；大学生　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）16-0207-02　　党的十八

2、大明确提出，要把社会主义核心价值体系融入国民教育建设全过程。深刻把握大学生社会主义核心价值观教育的基本内在规律，是探索新的教育途径，切实有效融入高等教育全过程的理论前提。只有把握大学生社会主义核心价值教育过程中内在的、必然的联系，找准着力点，才能实现社会主义核心价值教育过程认知、认同、践行三个基本环节的有效转化。　　一、把握当代大学生成长成才的系统规律，强化核心价值体系认知　　高校社会主义核心价值体系教育首先是认知教育，使大学生系统地了解、科学地把握社会主义核心价值体系的内容。目前，社会主义核心

3、价值体系的内容已经进教材、进课堂，但如何更有效地进头脑，还要在理解大学生认知形成规律和成长成才的需求的基础上，强化核心价值体系认知。　　首先，根据认知形成规律将核心价值内容融入学生知识体系。认知形成是信息呈现、注意、理解、接受的过程。其中呈现的形式、切入点涉及受教育者认知系统是屏蔽还是开启，与受教育者原有认知图式的关联度决定了信息被注意的可能性大小。因此了解大学生当前最关切的问题、最困扰的问题，是与受教育者建立高效信息传输渠道的第一步。从注意到理解是阐述观点、用论据论证观点的过程，用大众化、生活

4、化的语言，准确解读和诠释概念和原理，沟通生活和理论，让理论的凝重色彩与生活的明媚色彩之间进行有效转化，才能使学生保持久的注意，使理解成为可能。而理解能否实现取决于论据的有效性、强度和吸引力。充分阐述社会主义核心价值体系的科学性和实践价值，直面社会矛盾和学生的思想困惑，并精心挑选、组织最新，最有说服力的论据能够增强学生对社会主义核心价值体系内容理解的效度。从理解到接受，是受教育者将新知识与原有认知图式结合，融入到已有知识体系的过程，这一步的实现要遵循思维的逻辑原则，以理服人。正如马克思所强调的：“

5、理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”逻辑思维是保证思维结果可靠性，把握现象和本质的根本联系的有效思维工具，例如讲八荣八耻，教育者如果用彭宇案得出现代社会道德沦丧的结论，就是一个不充分条件的推理，违反了普通逻辑中的“充足理由律”（普通逻辑的四条基本规则是：同一律、矛盾律、排中律和充足理由律），因而出现了思维混乱，得出错误的结论。　　其次，根据成长成才的需求层次把握核心价值体系的内在统一。当代大学生成长成才的需求是多层次多领域的，依据马斯洛的需要

6、层次理论可以将大学生的基本需求归纳为三个层次：生存需求、归属与爱的需求和自我实现的需求。第一，生存需求。为满足生存需求，大学生对获得谋生技能、获得知识都有很强的动机。而教育者对学生个体这一需求的回应要与社会主义核心价值体系中的马克思主义理论（思维方式）、共同理想（动力源）、爱国主义（责任担当）、创新精神（应对方式）相结合，在动力、思维方式和应对方式等各方面给予系统引导。第二，归属与爱的需求。大学阶段，满足归属感与爱的需求的主要关注资源是友情和爱情，大学生对友情和爱情两个重要人生课题的关注度仅次于

7、学习，课堂调查中达到70%。对这一需求的回应要与社会主义荣辱观（价值选择和规范）的内容系统结合。第三，自我实现的需求。当代大学生表现出较强的自我意识，注重自我价值的实现和实际利益的获得。因而当代大学生往往以自我感受、自我判断和自我体验作为价值判断的第一标准，由于个人主观感受具有片面性，从而导致部分大学生出现片面追求个人价值、个人利益和个人需求的实现。对这些错误的自我实现路经的引导在教育过程中只有与前两个层次的需求结合起来，区别个人利益和个人主义、勤劳致富和拜金主义、享受生活和享乐主义，在尊重和肯

8、定前两个层次的需要的合理性的基础上，强调第三个层次的需求是人与动物的本质区别，才能使理论更有说服力。根据大学生成长成长的需要把握核心价值体系的内在统一，能够使学生零散的认知向系统认知深化，认知效果得到强化。　　二、把握社会核心价值观内化为个人价值信念的规律，深化核心价值体系认同　　认知不等于认同，大学生是把社会主义核心价值体系当作知识来学，只求考试过关，还是内化于心，当作武器来武装自己，是深化社会主义核心价值教育要攻克的瓶颈问题。我们要从理解个人价值观形成的机制和社会核心价值观内化为个人价值信念