溶解的快与慢公开课教学设计

《溶解的快与慢公开课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、★精品文档★溶解的快与慢公开课教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★溶解的快与慢公开课教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★溶解的快与慢公开课教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★《溶解的快与慢》教学设计学校：雍熙五小年级班：四年级班科目：科学授课时间：2011年10月25日授课教师：王祖朝教学目标：1、知识与技能：认识搅拌、加热、碾碎等方式可以加快物质在水中的溶解速度2、过程与方法：设计相关的实验计划

2、，亲历控制单个变量进行对比实验，得出实验结论3、情感态度价值观：进一步培养学生合作探究、认真负责、科学严谨的态度，激发学生科学探究的乐趣，发展学生科学探究的能力教学重点：通过对比实验，使学生了解加快溶解的方法教学难点：教学实验过程中各种变量和不变量的控制教学具准备：教具：准备实验记录表学具：全班分为8个小组每个小组：2个烧杯、1根搅拌棒、冷水、热水、食盐、水果糖、记录表等教学流程：一、创设情境激趣导入1、同学们，当你想喝糖开水，可是糖一下子溶解不了你会想什么办法呢？2、提出问题后，学生进行猜疑3、科学仅凭猜测是不够的，我们用实验来证明吧4、相机板书课

3、题：溶解的快与慢二、开展探究活动1、同学们打开教科书，把本节的科学知识记录到你的记录本上2、组长组织小组成员讨论教材中要求做的实验3、拟定组内实验计划三、组织实验论证1、各个小组按照实验记录表完成实验、搅拌与不搅拌的对比实验、完成冷水和热水溶解物质快慢的对比实验2、完成组员的实验结论四、综合运用1、加快水果糖溶解速度的实地演练2、指导完成记录表以及让学生体会多种方法并用是加快物质溶解速度的好办法3、小组长汇报实验所得五、课外拓展练习1、列举生活中经常用哪些方法加快物质溶解的？2、小组交流讨论，进行小结，让学生将所学习的知识运用于生活中去板书设计：搅拌

4、加热捣碎能够加快物质的溶解速度论文竞赛文体：A教学案例设计工作单位：广东省珠海市香洲区吉莲小学学科：小学科学年级：小学四年级上册小学科学《溶解的快与慢》课堂教学设计一、概述1、课题来源：教科版《科学》四年级上册溶解单元第五课，教学一课时2、简要分析：本课是声音单元的第五课时，属于对溶解属性的研究课时，要求学生在教师和教材的帮助下，初步学习设计对比实验，并能了解几种加快溶解的方法以及它们在生活中的应用3、重点要求：这节课的重点在于，要让学生在教师和教材的帮助下学习设计对比实验，能完整描述自己的想法，并能将自己所想的实验方案真正的实施二、教学目标分析1、

5、情感态度与价值观1）培养学生的对比实验能力，并且使他们有小组合作的意识；2）在活动过程进一步培养学生认真负责、实事求是、科学严谨的科学态度，逐步发展科学探究的乐趣和能力；2、过程与方法引导学生经历“问题——假设——验证——证实”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程；3、知识与技能引导学生运用对比实验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素溶解的快慢与是否搅动，溶液的温度，溶质的表面颗粒大小有关；三、学习者特征分析知识与技能方面，四年级的学生经历了三年级的科学课程学习

6、，已经具备初步的科学素养，有用感官感受身边事物的经历，能用简单的方法开始研究科学问题，基本能用完整的语言叙述科学问题和现象过程与方法方面，四年级的学生在经历了四年级上册的一、二单元以后，能设计简单的对比实验，并基本能用完整的语言表达自己的观点，注意力能集中更长时间，需要教师营造良好的学习情境和氛围情感态度方面，四年级学生对于科学课有了一定的兴趣，他们的兴趣比三年级时更加浓厚，研究问题时也不光是看到科学现象，而是开始进一步的思考为什么会这样，开始探究深层次的问题四、教学策略选择与设计课题设计理念：经历比较完整的“提出问题—作出假设—设计实验—得到结论”

7、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的科学探究过程主要采用的教学与活动：在教师和教材的帮助下设计对比实验方案并且不断完善策略实施过程中的关键问题：引导学生完整表述观点，尽可能多的想自己能想到的方案，并且准确细致的完成对比实验五、教学资源与工具设计教师教学资源：多媒体教学设备、各种实验器材的图片、学生资源：每组四个带刻度的塑料杯、小块的肥皂、水、搅拌棒等六、教学过程七、教学流程图溶解的快与慢搅拌切碎加热水《溶解的快与慢》教学设计与反思1科学知识：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体是

8、否被搅动等因素有关2科学探究：设计“怎样加快方糖、药片溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程3