生活事件教学範例

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1、生活事件教學範例「南亞世紀海嘯事件」的反思：捐獻以外教學目的引導學生認識南亞世紀海嘯及分享自己的感受，幫助他們建立仁愛互助精神和珍惜生命的價值觀。學習要點讓學生1.感受生命的無常，反思生命的意義，學習珍惜生命。2.認識世紀海嘯的災難性和震撼力，引發他們對災民的悲憫情懐及樂意伸出援手。3.認識一些國際救援組織，運用批判思考和分析能力選擇捐獻對象，對災區作適切的支援。價值觀/態度珍惜生命、仁愛精神、樂善好施、謙卑、知足和感恩的心課程德育及公民教育、常識、社會教育、綜合人文程度高小、初中課時60分鐘15活動詳情教學程序內容學習要點熱身活動（5分鐘）沒有慶祝活動的新年1.引言：聖誕節是普天

2、同慶的日子，除夕夜是送舊迎新、展望新歲的時候，很多國際都會的市民都喜歡上街倒數，一同慶祝，迎接元旦。2004年的大除夕夜，似乎特別難忘。這個除夕夜的氣氛與以往有什麼不同？你知道各國如何度過嗎？當中有何特別之處？2.教師可展示世界地圖並附以有關照片，讓學生在有關國家的位置上，指出個別國家/地區如何度過除夕，例如：·印尼取消有官方慶祝活動·斯里蘭卡取消除夕舞會煙花滙演·泰國布吉海灘舉行燭光集會·印度取消每年例行的新年晚宴·馬來西亞取消所·新加坡取消煙花表演·法國巴黎協和廣場的八十支路燈繫上巨型黑紗·柏林的勃蘭登堡門周遭的旗杆上下半旗·瑞典宣布2005年1月1日為官方哀悼日·此外，英國、

3、德國等許多城市亦默哀及呼籲國民募捐讓學生思考左列第二段列舉的例子背後的意義，道出南亞世紀海嘯這個大災難對人類帶來的傷痛，反映生命的寶貴和脆弱153.教師問學生：l上述例子有甚麼共通點？l燭光集會、黑紗、下半旗、哀悼日有甚麼象徵意義？哀悼的對象是誰？l香港的除夕夜與上述做法有沒有相似的地方？為甚麼？4.教師與學生就上述問題討論，藉此道出南亞世紀海嘯這個突如其來的大災難帶來一個傷痛的元旦，從而進入下一部分的活動。15主題活動（一）（15分鐘）認識南亞世紀海嘯1.教師登入以下網站，播放海嘯片段，讓學生感受世紀海嘯的震撼力：lhttp://ihome.cuhk.edu.hk/~a22270

4、0/video/patong_beach.wmv(PatongBeach)lhttp://ihome.cuhk.edu.hk/~a222700/video/sri_lanka.wmv(斯里蘭卡)lhttp://ihome.cuhk.edu.hk/~a222700/video/phuket.wmv(布吉)2.南亞九級地震引發的大海嘯被聯合國稱為前所未有的全球災難，令整個東南亞承受前所未有的冲擊。從印尼起首，多個面對印度洋的沿海城市被摧毀得體無完膚，舉世為逝者安魂，為生者祈福，為災區哀痛。教師讓學生分組討論以下問題：·你知道九級地震的威力有多大嗎？·你知道地震引發的大海嘯令多少國家同時

5、受災嗎？·你知道重災區在那裏嗎？透過傳媒的報導，你能描述災區的情況嗎？·你知道對於倖存者而言，他們面對甚麼困難嗎？讓學生感受當時的情景讓學生了解海嘯的破壞力，從而體會大自然的威力、天災的難以預測和人生的無常153.教師讓學生匯報討論結果，再簡述以下重點作為小結：·九級地震相等於30個八級地震能量的總和，其威力相當於一萬枚廣島原子彈。·印尼蘇門答臘的海底觸發九級大地震引發面向印度洋的沿岸多國海嘯，印尼亞齊省首當其衝，洪水再捲襲泰國布吉、PP島；繼而橫掃大馬檳城、馬爾代夫、斯里蘭卡、印度；禍及澳洲毛里裘斯及非洲索馬里等，災情延綿千里。·印尼亞齊省、泰國布吉、PP島、斯里蘭卡、印度等都是

6、重災區，那裏一片頹垣敗瓦，到處屍橫遍野，滿目瘡痍，運輸及通訊系統中斷、水源污染。在無數死傷失蹤者當中，尋人啟示、搜索行動多以失望和嘆息作結。·倖存者面對的困難包括喪失家人、摯親之痛；痛失家園，一生積蓄盡失；糧食、物資、食水短缺；在惡劣的衛生環境下，面對疫症隨時爆發的威脅等。2.角色代入---「假如我是……」教師請學生進行角色扮演，待入受災者的心情。假如你是以下其中一個角色，試想像自己會有什麼反應？·假如你身陷災區，遭逢不幸，你會怎樣理解自己的人生？·假如你有親友在災區，生死未卜，你的心情會怎樣？·假如你是災區的政府官員，你會怎麼辦？·假如你是醫護人員，你會怎麼辦？·假如你是國家元首

7、或總統，你會怎麼辦？引導學生代入角色，嘗試體會災民的感受，激發他們對他人的愛心和關懷，以及作出「在這情況下，我可以貢獻甚麼？」的回應。15教師讓學生自由互動表達看法，然後問學生：·身為地球村的村民，生活在同一天空下，你對這個世紀大災難有什麼感受？你可以做甚麼？5.「饑饉午餐」活動為了讓學生實踐對災民的關懷，及進一步感受災民的苦困如饑餓，教師可請同學將當日吃午餐的費用省下，用五元購買一支清水和一片麵包，將餘下金錢捐獻災民。讓學生在物質豐富的社會環境中，感受饑餓的滋味，透