汉沽区实验小学年度工作计划

《汉沽区实验小学年度工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、汉沽区实验小学年度工作计划一、指导思想今年我校工作的总体思路是以区教育局工作部署为指导，坚持走“继承、借鉴、创新、超越”之路，继续贯彻“质量立校、科研兴校、依法治校、改革活校”的办学思想，大力弘扬“超常发展、追求卓越”的学校精神，认真执行“人格+情感+制度”的管理理念，进一步解放思想，与时共进，以人为本，科学发展，精品管理，突出创新，向管理要效率，向科研要质量，向细节要突破，向精品要发展，按照“一二三四五六”的工作目标任务和措施，扎实推进，认真落实，提高教育教学质量、提高学校管理层次、提高家长和社会的满意度与认可度，协调幼小教育发展，发挥窗口示范和名校辐射作用，努力开创学校工作新局面

2、，为实现办学条件一流、硬件设施一流、师资水平一流、学生素质一流的省级规范化学校的目标而努力奋斗！二、年度工作目标1、进一步加强学校科学化、规范化管理，树立精品意识，突出创新，深化改革，不断完善现有的管理模式，进一步创新学校管理机制，合理调整内设机构和组成人员，使学校管理更加科学高效。2、进一步深化“人格+情感+制度”的管理理念，注重强化人本化、人性化管理，学校的重大决策更多地由广大教师共同参与，发表意见，学校更注重对教师的人文关怀，对有特长的教师给予政策的支持，对有困难的教师给予最大限度的照顾；实现校内教师人人都是管理者，人人都主动要求发展的人文氛围。3、落实“四项”制度，强化“精、

3、细、实、活”的过程管理，使教学管理更加周密细致、规范有序、有章可循。-13-4、强化法治意识，优化制度建设，扫除管理的盲点，创造以人为本、和谐发展的校园管理文化。5、坚持制度与人本化相结合，加强人事制度改革和考核制度的改革，建立以奖金代替福利的月考核办法，进一步完善“汉沽区第三实验小学目标管理考核办法”，“汉沽区第三实验小学骨干教师、教学新秀评选办法”，“汉沽区第三实验小学教学成绩奖励办法”，实行优教厚酬，切实提高广大教师的危机感，激发教师提高工作效率，在各自岗位上有新的突破。6、抓好三支队伍建设。进一步提高教干队伍（校级、中层）的管理水平，充分发挥骨干教师队伍（各级名师、教研组长）

4、的专业引领作用，切实强化年级管理队伍（年级主任、班主任）的能动性。7、进一步加强校园文化建设。积极开展“一创六建”活动，突出抓好节约校园、平安校园建设，努力提升学校品位、丰富学校内涵、增强学校实力、彰显名校风采。8、有效集中学校的人力、物力、财力，在力所能及的情况下全力争创省级规范化学校。9、进一步加大学校宣传工作力度，扩大学校影响。三、主要工作任务措施以教育教学质量为核心，促进教师和学生两方面共同成长，扎实做好三项重要工作，重点突出四项建设，努力实现五个创新，积极创建六大校园。一、牢固突出一个核心1、紧紧抓住教学质量这个核心。-13-以教学为中心，以质量为根本，严格把好教育教学过程

5、管理，进一步加强教学常规的检查和落实工作，向管理要效益，靠管理补不足，突出管理的“精细化”，实现效益的最大化。整体目标：校本教研扎实推进，再创佳绩；教师论文、课题、优质课的质量和数量都有不同程度的提高；整体教学质量居全区第一，在学生合格率继续保持100％的基础上，家长满意率和优秀率要分别提高到100％和90％以上。⑴立足常规，规范行为。强化过程管理，完善教师业务档案建设，重抓备、教、辅、改、查等教学环节的落实，保证教师每节课都有教高质量的课后反思，重视个别辅导与鼓励教师进教室面批。⑵立足课改，共同成长。全体教师要立足课堂，立足每一节课，老年教师提倡扎实有效，青年教师敢于运用新课程理念

6、组织教学。大力推行以信息技术手段增长学生的知识高储备和提高学生的兴趣，以经典练习提高课堂效率和减轻学生机械的负担，特别要加强作业的布置与批改的管理，增强作业的补充诊断功能，使每个学生都得到良好的发展，善于运用新思想，新方法提升教师课堂教学水平，要充分运用好周六教研日活动加强集体备课与专题研究。本学年，通过组织10个主题周活动来促进教师的专业成长。⑶立足基础，提高质量。继续实行单元基础知识达标活动，定期召开教学质量分析会；进一步强化目标管理，重视过程跟踪；进一步完善集体备课制，整合优势，做好传帮带。⑷立足活动，拓展兴趣。综合学科要立足开展丰富多彩的活动，拓展学生的兴趣，培养学生的特长。

7、同时，要明确目标，立足一年一度的区专题比赛加强艺术节、语文素养、数奥和英语竞赛项目的训练，提高参赛水平，力争有新的突破。二、确保实现两个成长-13-2、促进教师专业发展，实现教师自我成长。教师的专业发展与自我成长是新课程的要求，也是教育发展的必然要求。要把教师的发展作为立校之本，一要调查教师专业发展需要，督促教师制定个人专业发展计划，帮助教师明确自我发展目标；二要进一步强化教师教育教学反思制度，督促教师加大教后札记、教学日记、教学案例评析的撰写力度，提高反