汉沽区第三实验小学年度学校工作计划

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1、三实小字[2007]1号汉沽区第三实验小学年度学校工作计划一、指导思想：以教育局2007[1]号文件精神为指导，大力弘扬“超常发展、追求卓越”的学校精神，强化“人格+情感+制度”的管理理念，牢固树立“经营学校”的意识，坚持走“继承、借鉴、创新、超越”之路，不断深化“一体两翼”的发展模式，坚持一个中心（以教学质量为中心），凸显两大亮点（锻造名校、构筑名校集团，培育名师、形成名师群体），主攻三大目标（学校管理精细化，教学质量优质化，学校建设精品化），做实四项工作（德育教育，教研科研，艺术教育，后勤服务），落实五项

2、措施（加强学习培训，强化过程督导，改革课时设置，抓好扶弱促强，强化安全共防），建设六大校园（书香校园，文明校园，无烟校园，精品校园，平安校园，节约校园），推进学校教育均衡发展，提升学校办学品位，为创建省级规范化学校而努力奋斗。二、工作任务措施（一）坚持一个中心坚持以教学为中心，以质量为生命，以课改为突破口，建立“质量管理一盘棋，组织实施一条龙，管理体系一贯制”的监控机制，将思想统一到教育教学这个中心工作和重点工作上来，在教学工作方面做到方向正确，目标明确，方案科学，措施有效，工作落实，努力实现全处各校教学资源

3、的互补共享和-14-教学质量的相互带动、协调发展，切实提高我处教育教学水平的整体竞争力。具体工作中突出抓好以下三个方面：1、强化质量目标管理。要牢固树立目标质量意识，制定明确的教学工作目标，本校要居全区教学一类学校的前两位，各联校要达局定一类标准，十里、对河联校居全区村小学前两位，回民学校居前五位。要根据质量目标进行层层分解，明确责任，落实质量目标责任追究制。要提高教干的研教务教意识，明确校长是教学质量的第一责任人，带头研究制定教学方案，集中精力抓质量，围绕质量抓服务，多深入课堂、深入教学教研一线，细致地了解

4、情况，深入地研究问题，周密地部署工作，做到心中有目标，工作有计划、过程有检查、结果有考核。2、狠抓教学常规精细化管理。要向教学常规要质量，突出精细化和有效性，把备课搞精，把课堂搞实，把批辅搞硬，出好教管这张牌。重点是要抓好备课、作业批改检查和随堂听课，继续实行“教研室—学科中心组—年级备课组”三级目标责任制，明确目标任务，层层落实责任，对老师的常规业务，各校学科教研组要做到两周一查，教导处和各校要做到一月一查，教研室做到两月一查，可以一个年级一个学科的抽查，及时总结、反馈、量化。中心校将强化激励措施，年底通过

5、实绩考评，进行评估量化并评出优秀教研组，给予表彰奖励。各校教干、组长听课节数实行月公示制，教研室要进一步完善“教学成绩奖罚制度”等各项规章制度，完善教学质量监控体系，加大检查落实力度，严格教学管理的各个环节，加大平时抽测调研力度，加强对教师教学的分析指导，及时检查通报教育教学工作情况，调控教学过程。中心校实行教干蹲点包校制度，经常下班级“随堂听课”，并及时反馈听课情况，及时改进教学过程中存在的不足。3、强化对学生学习常规的督导检查。要依据《汉沽区小学生基本学习习惯评价标准》，加大对学生良好学习习惯和学习常规的

6、培养力度，继续落实好“四个样子”，将良好学习习惯的养成教育渗透到每节课中，渗透到各科教学中，渗透到各个环节中，努力提高学生的阅读能力书写水平和口头表达能力。要健全评估激励制度，将学校常规纳入班级总成绩。（二）凸显两大亮点1、积极锻造名校，合力构筑名校集团。本校要整合优势资源，充分创造条件，积极争创省级规范化学校，各联校要市级规范化学校的基础上积极争创区市级名校。要牢固树立“特色兴校”的发展理念，-14-传承传统特色，创新特色品牌。把“特色办学”当成提升学校内涵和品位的重要工作来抓，坚持以特色求生存，以特色求发

7、展，以办学特色形成教育品牌，以特色品牌带动学校整体全面、协调、可持续发展。要以发展学科特色为突破口，引领学校内涵高起点发展，带动学校核心竞争力的提升，做到特色定位准确、发展思路清晰、目标规划科学、实施措施得力，不断提炼、固化、传承传统特色项目，在书香校园、科技教育、体育教育、艺术教育、英语教学等方面有所突破，不断凸显“特色强校”理念，锻造特色品牌学校，进一步扩大学校的知名度，努力争创区、市、省级特色品牌学校。同时依据区“幼小一体化”办学思路，加强星河实验幼儿园及各校幼儿园的规范化建设和精品化建设，通过加强教师

8、培训，改进保教的内容和方法，提高保教质量，凸现办园特色，积极构建幼儿教育的特色品牌园所。2、加快名师培养，实施名师带动战略。要立足于新课改的需要，突出重点，注重实效，在“新”与“实”上下功夫。建立旨在培养中青年教师为主的提高教学水平的培训制度，采用分层次培养。对已经获得市级骨干教师、教学能手称号的教师，着力培养教育理论素养、教育教学能力和教育科研能力，使他们尽快形成自己的风格和特色的高水平的课堂教学