浅谈工业设计学生的综合设计能力的培养

浅谈工业设计学生的综合设计能力的培养

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1、浅谈工业设计学生的综合设计能力的培养  摘要:本文针对如何提高工业设计专业学生的综合能力,探讨采用重视实践教学,在教学过程中采用任务驱动法和案例教学,以各种设计大赛作为提高,以各类创新实训项目作为补充,切实提高工业设计学生专业技能,提高工业设计的教育水平。  关键词:工业设计实践任务驱动培养    1引言    随着社会发展、科技进步,中国工业也从以前的以技术为主导的产品逐步转变为以工业设计创新为主导的产品开发,以快速创新的设计来掌握先机而主导市场,实现从高技术占领市场转变为新功能占领市场,增加新的市场增长点。  工业设计进入我国已经

2、几十年了,从最初的类工艺美术或者局限于轻工产品造型,已经发展到对于生活方式的思考追求特定人群需求的满足,并演变到大机电产品的人性化需求工业设计的教育。工业设计将科学与艺术相结合,其核心是对工业产品的功能、材料、构造、形态、色彩、表面处理、装饰等要素从社会的、经济的、技术的、审美的角度进行综合处理。[1]浅谈工业设计学生的综合设计能力的培养  摘要:本文针对如何提高工业设计专业学生的综合能力,探讨采用重视实践教学,在教学过程中采用任务驱动法和案例教学,以各种设计大赛作为提高,以各类创新实训项目作为补充,切实提高工业设计学生专业技能,提高

3、工业设计的教育水平。  关键词:工业设计实践任务驱动培养    1引言    随着社会发展、科技进步,中国工业也从以前的以技术为主导的产品逐步转变为以工业设计创新为主导的产品开发,以快速创新的设计来掌握先机而主导市场,实现从高技术占领市场转变为新功能占领市场,增加新的市场增长点。  工业设计进入我国已经几十年了,从最初的类工艺美术或者局限于轻工产品造型,已经发展到对于生活方式的思考追求特定人群需求的满足,并演变到大机电产品的人性化需求工业设计的教育。工业设计将科学与艺术相结合,其核心是对工业产品的功能、材料、构造、形态、色彩、表面处理

4、、装饰等要素从社会的、经济的、技术的、审美的角度进行综合处理。[1]  工业设计专业是一门艺术创新与工程学科相结合的交叉学科。本专业主要学习工业产品艺术设计的基础理论与技能以及工业产品结构与功能设计的工程技术基础,使学生具备丰富的文化底蕴和较强的动手能,既有坚实的工程科学技术基础,又有较强的艺术创新能力,适应当前工业产品设计的新潮流。[2]  产品设计是工业设计的核心,是企业运用设计的关键环节,它实现了将原料的形态改变为更有价值的形态。工业设计师通过对人生理、心理、生活习惯等一切关于人的自然属性和社会属性的认知,进行产品的功能、性能、

5、形式、价格、使用环境的定位,结合材料、技术、结构、工艺、形态、色彩、表面处理、装饰、成本等因素,从社会的、经济的、技术的角度进行创意设计,在企业生产管理中保证设计质量实现的前提下,使产品既是企业的产品、市场中的商品,又是老百姓的用品,达到顾客需求和企业效益的完美统一。  工业设计区别于其他的专业,它融多门学科于一体,要解决形态与空间、形态与结构、材料与工艺、功能与结构产品与环境以及人机关系等方面的关系。作为一门实践性很强的课程,学生应通过设计的过程来锻炼对整个设计程序的把握能力和扩展知识的能力。  工业设计是一个实践性很强的专业,学生

6、基础课程可以学得很好,但通常综合能力较差,设计能力比较弱,拿到设计题目不知如何下手,这主要是由于在相对独立的课程之间缺乏有机内在联系。如何提高学生的综合设计能力一直是本专业办学的一个难题。利用传统的教育手段是难以完成的,要重视学生在校与实际工作岗位的差异。    提高设计能力的三种方法    真正的设计不是来源于书本而是实践,要想切实提高学生的设计能力和解决问题的能力,必须接触到实体设计,笔者认为可以从下几方面进行尝试。  重视实践教学,夯实学生技术基础[3]  实践教学环节以培养学生的技术应用能力和职业素质为宗旨,设计具有职业情景的

7、实践教学项目,构建知识与能力交互渗透的实践、教学环节。在实践过程中给学生灌输设计理念,完成从功能到原理到结构再到部件的设计过程。  工业设计的实践教学比较多,在四年的课程中我们安排了金工实习、摄影实习、市场调查、认识实习、产品设计、生产实习、毕业设计等实践性教学环节,但由于整个实习周期较短和实习条件不完善,学生只能接触其肌肤,而未深入其真正精髓。例如生产实习,本省工业欠发达,没有较好的企业能提供实习的机会,只有去疆外,但疆外的企业也只能提供跑马观花的机会,学生没有亲自动手的机会,使学生的实践经验很欠缺,和实际岗位的需求还有一定的距离。

8、造成学生设计的产品外形往往很新颖,但没有充分考虑其工艺要求,无法加工完成。这使得我们必须对实践教学进行改革,切实发挥实践教学的作用。  在实践教学中,我们逐渐降低验证型实验,增加设计型、开发型、命题型和综合性实验,提高学

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