如果由我来设计制度

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1、如果由我来设计制度　　篇一：按照我国有关工程标准化法的规定,()对设计、施工人员来说,是设计或　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则

2、，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　

3、在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　篇二：“我国公民的政治参与”教学设计　　顾红松（江苏省盐城中学）【教材分析】本课分析了我国公民政治参与的途径、方式，有助于学生理解公民在国家政治生活中的重大作用，不断提高学生的政治参与能力。公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是

4、公民享有广泛的政治权利和自由的体现。是人民当家作主的体现，因此本课是我国的国家性质、公民权利的延伸和拓展，学生通过学习更能深切感受到“人民当家作主”的民主本质。本课分为4节。【学情分析】现在的中学生对国家的政治生活有强烈的参与热情，但对参与政治生活的途径和方法并不了解，加上自己没有更多时间看书读报，世界观上易受周围世俗风气的干扰，对身边不少热点问题的看法似是而非，带有情绪化的倾向，很多观念需要纠正和澄清。【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：培养政治参与意识、主人翁意识；体验政治参与的意义和价

5、值；提升社会责任感。2．能力目标：提高民主选举、民主管理、民主决策、民主监督等政治参与能力。3．知识目标：①识记不同选举方式的含义、优缺点，珍惜选举权的重要性；说明制约选举方式的因素。②识记民主决策的重要性；理解民主决策的方式和意义。③识记村委会、居委会及其作用；正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式；联系实际分析公民在基层管理组织中的作用。④识记公民民主监督权利、作用；理解公民民主监督的重要性；学会如何行使监督权。【教学重点、难点】1．重点：选举方式的选择，选举权的重要性。民主决策的重要性，

6、公民参与民主决策的意义。村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与形式和作用。公民民主监督权利的重要性和方式。2．难点：选举方式的选择。民主决策的方式和意义。公民在基层管理组织中的参与形式和作用。【设计思路】本课教学内容政治色彩比较浓厚，知识相对有些枯燥。针对高中生思想敏锐、喜欢参与、抽象思维正在形成的特点，本课教学设计坚持理论联系实际的原则，充分尊重学生的主体地位，努力实现新课程提出的“三维目标”。通过鲜活的时政热点和生活性较强的材料导入新课，激发学生的学习兴趣，为整堂课打下良好的基础

7、。推进新课主要采取以下三种方式：一是创设生动的情境，设计有一定思维深度的问题，让学生在阅读教材的基础上自主思考，自我解决；二是以图表、典型试题的形式，让学生理解重点、难点知识，区分易错易混点；三是通过“模拟听证会”，课堂讨论等方式，帮助学生澄清错误认识，学会辩证、理性地思考政治问题，提高其参与政治生活的热情。第一节民主选举：投出理性的一票【教学过程】（一）新课导人：换届选举。XX年9月27日，江苏省第十届村民委员会换届选举工作会议在南京召开，本届换届选举到XX年2月底前结束。有关领导在工作部署中

8、指出，这届村委会选举将会面临组织选举难度增大、选民登记呈现新特点、选民参选意识不强、基层积累的社会矛盾突出、候选人之间竞争激烈，请客送礼拉选票等现象。请学生思考：本届选举属于何种选举方式，为什么采取这种选举方式，这一选举方式有何弊端？引导学生注意区分直接选举、间接选举。对于等额选举，学生很难接受，教师可以出示下列材料：目前实行等额选举的，主要有党的中央政治局委员，中央政治局常务委员会委员，中央纪律检查委员会常务委员和书记、副书记，党的地方各级委员会和纪律检查委员会书记、副书记。党的基层组织的书记